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教师教育
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| 化学师范生微格教学导入技能LICC课堂观察评价表的建构和应用 |
| 吴晓红1, 高霞2 |
1. 宁夏大学化学化工学院 银川 750021;
2. 宁夏石嘴山市第三中学 宁夏石嘴山 753000 |
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| Construction and Application of LICC Classroom Observation Evaluation Form of Introducing Skills of Pre-service Chemistry Teachers in Microteaching |
| WU Xiao-Hong1, GAO Xia2 |
1. Ning Xia University, Yinchuan 750021, China;
2. The Third Middle School of Shizuishan City, Shizuishan 753000, China |
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摘要：课堂观察模式是近年研究出的一种听评课范式。从学生学习(L)、教师教学(I)、课程性质(C)、课堂文化(C)4个维度构建导入技能LICC课堂观察评价表,将其运用于2010级、2011级化学师范生进行导入技能教学评价。通过统计,分析出师范生训练导入技能过程中存在的问题,针对师范生教学给出了相应的教学建议,以达到提高师范生教学技能的目的。
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| 关键词： LICC课堂观察,
导入技能评价表,
化学师范生
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| 基金资助:宁夏大学提升综合实力建设项目——教师教育人才培养方案计划(8005-01-5-3)研究阶段性成果 |
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通讯作者:
吴晓红
E-mail: 1290695109@qq.com
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| 引用本文: |
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吴晓红, 高霞. 化学师范生微格教学导入技能LICC课堂观察评价表的建构和应用[J]. 化学教育（中英文）, 2014, 35(22): 37-41
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| [1] |
沈毅,崔允漷.课堂观察——走向专业的听评课.上海:华东师范大学出版社,2001:73-74
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| [2] |
张小菊,王祖浩.化学教育,2013,34(3):27-32
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| [3] |
吴晓红,高霞.教育教学论坛,2012(S1):127-128
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| [4] |
吴晓红,马雪婷,高霞.通化师范学院学报,2013(2):83-85
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