国内外信息
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国际大型测评的评价设计对我国中学化学教学评价的启示 |
张莉娜 |
1.北京教育学院; 2.北京师范大学化学教育研究所, 100044 |
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摘要:以TIMSS、PISA、NAEP这3个国际大型测评的最新科学测评框架和有代表性的科学测评框架为主要研究对象,分析、比较国际大型测评中科学素养测评的评价设计特点、共性和差异;并得出其对我国中学化学教学评价的启示。
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关键词: TIMSS,
PISA,
NAEP,
化学教学评价,
科学素养
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引用本文: |
张莉娜. 国际大型测评的评价设计对我国中学化学教学评价的启示[J]. 化学教育(中英文), 2013, 34(10): 83-87
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[1] |
TIMSS 2011 Assessment Frameworks.http://timssandpirls.bc.edu/timss2011/frameworks.html;
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[2] |
OECD.Assessing Scientific,Reading and Mathematical Literacy,A Framework for PISA 2006.;
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[3] |
OECD.PISA 2009 Assessment Framework-Key competencies inreading,mathematics and science.;
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[4] |
National Assessment Governing Board U.S.Department of Education.Science Framework for the 2009 National Assessment ofEducational Progress.;
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[5] |
National Assessment Governing Board U.S.Department of Education.Science Framework for the 2011 National Assessment ofEducational Progress.;
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[6] |
王磊,姜言霞,支瑶等.化学教育,2012,33(11):12-20;
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[7] |
徐敏,王磊.化学教育,2013,34(1):6-10;
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[8] |
任宝华.化学教育,2012,33(11):41-44,76
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