基于有意义学习理论的中英教材内容比较——以“金属的冶炼”为例

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摘要：以奥苏贝尔的“有意义学习”理论为基础，比较了中英化学教材的内容，发现英国的教材内容丰富、逻辑严密；我国教材简明扼要，体现“双基”特色。通过讨论，认为我国教材在以后的编写中还可进一步拓展化学学科的相关内容，教师应改善学生对知识的积累方法，兼顾学生认知结构中知识的数量和质量。

关键词： 有意义学习, 中英教材比较, 先行组织者, 认知结构, 金属的冶炼

引用本文:

李意忠, 李佳, 汪朝阳. 基于有意义学习理论的中英教材内容比较——以“金属的冶炼”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2013, 34(11): 6-8

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