Chinese Journal of Chemical Education
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新课程天地
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| 基于内容分析与教学设计的教材“二次开发”研究——以“元素周期律与元素周期表”为例 |
1. 江苏扬州市新华中学 225009;
2. 江苏省邢江中学 225009 |
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摘要：开发基于内容分析与教学设计的教材“二次开发”模型，从学科价值、现实意义、要素与结构、情境化组织四个角度详细说明教学内容分析的具体思路，从确定教学步骤、选择教学方法和设计教学细节三个方面阐述教学设计的实施过程，并以“元素周期律与元素周期表”为例展开说明。
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| 关键词： 教材内容分析,
教学设计,
教材二次开发,
情境化组织,
元素周期律
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| 引用本文: |
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王峰, 刘金翠. 基于内容分析与教学设计的教材“二次开发”研究——以“元素周期律与元素周期表”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2013, 34(12): 18-21
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| [1] |
王峰.化学教学,2013,(3):14-16;
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| [2] |
F W 克罗思着.教学论基础.李其龙等译.北京:教育科学出版社,2005:132;
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| [3] |
彼得·阿特金斯着.周期王国.张瑚,张崇寿译.上海:上海科学技术出版社,1996:1;
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| [4] |
宋心琦主编.普通高中课程标准实验教科书:化学2(必修).北京:人民教育出版社,2004:4-20;
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| [5] |
王祖浩主编.普通高中课程标准实验教科书:化学2(必修).南京:江苏教育出版社,2008:2-11;
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| [6] |
王磊主编.普通高中课程标准实验教科书:化学2(必修).济南:山东科学技术出版社,2004:10-25
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