Chinese Journal of Chemical Education
教学设计
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“fe2+与fe3+的相互转化”教学设计 |
李井亮 |
北京市汇文中学, 100061 |
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摘要:1指导思想与理论依据1.1化学源于生活而又服务于生活,凸现化学知识的实用性学生在学习化学知识的时候,较容易就学习而学习,较少与生活联系,教师设计源于生活的实际问题情景并引导学生解决,有利于拉近化学与生活的距离,使学生在学习过程中感受到科学不是冷冰冰地游离于现实生活之外,而是服务于生活;学习也不是为了应付考试,而是为了更好地运用知识、掌握解决问题的本领,凸现了化学知识的价值,体现了学习化学知识的重要性。
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引用本文: |
李井亮. “fe2+与fe3+的相互转化”教学设计[J]. 化学教育(中英文), 2010, 31(S2): 115-120
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