Chinese Journal of Chemical Education
教材研析
|
|
|
|
|
|
论高中化学新教材教学内容的生成与使用 |
周改英 |
上海浦东洋恒中学, 200122 |
|
|
摘要:教材是学生学习的资源,是促进学生发展实现课程目标的工具。教师是化学教材资源的生成者、重组者和教学目标的构建者,不应照本宣科地“教教材”,而应创造性地开发和使用教材,设计丰富多彩的教学活动,促进学生的全面发展。
|
|
关键词: 化学新教材,
内容生成,
教材使用
|
|
引用本文: |
周改英. 论高中化学新教材教学内容的生成与使用[J]. 化学教育(中英文), 2005, 26(S1): 84-86
|
|
[1] |
刘知新,王祖浩. 化学教学系统论. 南宁: 广西教育出版社,1996 :98-116
|
[2] |
皮连生. 学与教的心理学. 上海:华东师范大学出版社,1997 :46
|
[3] |
叶澜. 重建课堂过程教学观. 教育研究,2002, (10) :30
|
[4] |
文庆城等. 谈化学教学过程中生成性教学资源及利用. 化学教育,2004,25 (12)
|
|
|
|
|
|
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育(中英文)》编辑部
地址:北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编:100875 电话:86-010-58807875 E-mail:hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司 |
|
|