Chinese Journal of Chemical Education
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专论
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| 美国“国家科学教育标准”中的科学素养探微 |
| 魏冰 |
| 广州大学生物与化学工程学院化学系 510405 |
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摘要：培养未来公民的科学素养已成为世界各国理科课程改革的首要目标。本文试图以美国“国家科学教育标准”中的“科学内容标准”为依据探讨科学素养的基本含义和内容。文章讨论了该文件中的科学素养与一般科学教育目标的关系,并在以下 6个方面对科学素养的内容作了介绍和分析:作为探究的科学、科学学科内容、科学和技术、个人和社会视野的科学、科学的历史和本质、统一的科学概念和过程。
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| 关键词： 国家科学教育标准,
科学素养
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| 引用本文: |
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魏冰. 美国“国家科学教育标准”中的科学素养探微[J]. 化学教育（中英文）, 2001, 22(Z1): 17-19,22
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魏冰. 科学素养: 美国科学教育改革的中心概念. 外国中小学教育, 1998, ( 5): 1～3
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| [2] |
N at ional Research Council, N ational Science Educat ion S tandards,Washi ngt on, DC: national Academic Press. 1996(以下 引 文若 无特别说明均来源于本文献)
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| [3] |
At kin, M. & Helms, J., Get ting serious about priori ties in scienceeducation. Studies in Science Education, 1993, 21: 1～20
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魏冰. 科学史, 科学哲学和科学教学. 比较教育研究, 1999, ( 3):52～54
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