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职业教育
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| 卫校化学教学中的信息加工模式探讨 |
| 莫小卫 |
| 梧州市卫生学校教育教学研究室 广西梧州 543002 |
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| Discussion on Information Processing Mode in Chemistry Teaching in Health Schools |
| MO Xiao-Wei |
| Educational Research Office of Health School, School of Hygiene in Wuzhou, Wuzhou 543002, China |
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摘要：结合加涅运用信息加工理论模拟的学习过程结构,分析了化学教学信息传输的基本条件,影响教学信息传输和接受的因素,教师对教学信息的编码变换,学生对教学信息的编码变换(译码),教学过程中信息的贮存和使用,教学过程中信息的反馈和控制。在化学教学过程,总结出化学信息加工模式:信源(教科书、实践实物等)→编码(知识的获得并形成相应的记忆痕迹)→信道(知识传输途径)→译码(学习或重组掌握认知)→信宿(学生认知结构的构建)。教师应指导学生将化学知识信息按一定的逻辑联系组织编码起来,使其更为系统化,成为具有一定结构的、井然有序的知识整体,利于实现化学教学过程的优化。
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| 关键词： 化学教学,
信息加工模式,
卫生学校
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通讯作者:
莫小卫
E-mail: wzmoxiaowei@163.com
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| 引用本文: |
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莫小卫. 卫校化学教学中的信息加工模式探讨[J]. 化学教育（中英文）, 2015, 36(4): 37-42
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杜萍.有效教学课堂管理:方法与策略.北京:科学出版社,2007
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| [2] |
莫小卫.化学教育,2014,35(24):40-47
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| [3] |
皮连生,刘杰.现代教学设计.北京:首都师范大学出版社,2005
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| [4] |
广东省教育厅教研室.高中新课程生物优秀教学设计与案例.广州:广东高等教育出版社,2005
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刘琳然, 文静, 冉鸣. 化学能转化成电能的实验设计[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(7): 61-63. |
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