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专论
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| 化学“四重表征”教学模式的理论建构与实践研究——从15年数字化手持技术实验研究的回顾谈起 |
| 林建芬, 盛晓婧, 钱扬义 |
| 华南师范大学化学教学与资源研究所 广东广州 510006 |
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| Study on Theories and Practice of Tetrarepresentation Teaching Model for Chemistry |
| LIN Jian-Fen, SHENG Xiao-Jing, QIAN Yang-Yi |
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摘要：回顾15年数字化手持技术实验研究中对“曲线表征”定量分析方法的论述,剖析化学“四重表征”教学模式理论的建构背景,采用文本分析法,从“四重表征”的理论创新、研究内容和应用案例3部分进行分析.以此为落脚点提出3点建议:提高教师的“四重表征”意识和转换水平;从心理机制层面研究学生迷思概念的成因;积极开发基于定量探究实验的教学案例,进而培养学生定量分析的思维,提高学生“四重表征”间转换水平和科学概念转变能力.
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| 关键词： 四重表征,
TRTM,
教学模式,
曲线表征,
手持技术
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通讯作者:
钱扬义
E-mail: qianyy@scnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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