教学研究
|
|
|
|
|
|
高三学生非连续性文本型化学图表认知能力的研究 |
沈春英 |
向明初级中学 上海 200020 |
|
Senior High School Students' Cognitive Ability to Chemical Noncontinuous Texts |
SHEN Chun-Ying |
|
摘要:非连续性文本型的化学图表容量大、概括性强、间断性明显。高三学生在此类图表的认知上存在一定障碍。研究结果表明, 高三学生在此类图表认知过程中, 无关要素对学生图表认知影响最大, 其次是数学计算的要求。
|
|
|
通讯作者:
沈春英
E-mail: chemistry_shen@163.com
|
引用本文: |
沈春英. 高三学生非连续性文本型化学图表认知能力的研究[J]. 化学教育(中英文), 2015, 36(11): 26-29
|
|
[1] |
陈永明,罗永东.现代认知心理学:人的信息加工.北京:北京团结出版社, 1989:12-20
|
[2] |
刘知新.化学教学论. 3版.北京:高等教育出版社, 2004:124-172
|
[3] |
林晓琴,马志成.中小学实验与装备, 2008,18(95):18-19
|
[4] |
雷范军.现代中小学教育, 2006(5):24-26
|
[5] |
戴海琦,刘润香.心理与行为研究, 2010,8(1):7-11
|
[6] |
李中权, 王力.心理学报,2011, 43(9):1087-1094
|
[7] |
叶平.阅读素养研究专辑, 2008(4):2-4
|
[8] |
陆惠莲.基于"宏-微-符"转换的化学图形理解能力的研究.上海:华东师范大学,2012
|
|
|
|