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教师教育
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| 教育实习经历对化学职前教师PCKg发展的影响——以高中化学实习教师的个案研究为例 |
| 陈允任 |
| 广东广雅中学 广东广州 510160 |
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| Effects of Teaching Practice Experience on PCKg Development of Pre-service Chemistry Teachers based on Individual Case |
| CHEN Yun-Ren |
| Guangdong Guangya High School, Guangzhou 510160, China |
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摘要：基于学科教学识知PCKg理论,以一位化学职前教师(即高等师范院校的化学教育硕士)为个案,在长达5个月的研究期中,藉由教学观察、教案文件、导师访谈以及量表问卷等方式收集资料,探讨个案职前教师在实习历程中PCKg的建构与发展情形,及高中教学现场和师资培育高校的协助对实习教师的教学专业成长的影响,并建构“师培高校与中学现场协同培育以促进职前教师专业成长”的实习模式。研究结果可为未来规划师资培育工作及职前教师实习制度提供案例参考和研究建议。
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| 关键词： 学科教学识知理论,
高中化学,
职前教师,
化学教育实习,
教师专业成长
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通讯作者:
陈允任
E-mail: gychenyr@163.com
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| 引用本文: |
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陈允任. 教育实习经历对化学职前教师PCKg发展的影响——以高中化学实习教师的个案研究为例[J]. 化学教育（中英文）, 2015, 36(14): 45-49
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