Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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由开放探究引向深层思维——以“盐类的水解”教学为例 |
李继良, 于乃佳 |
北京市第八十中学 北京 100102 |
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From Open Inquiry to Deep Thinking in Teaching of Hydrolysis of Salt |
LI Ji-Liang, YU Nai-Jia |
Beijing No.80 High School, Beijing 100102, China |
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摘要:教师应该在化学思想观念、化学研究方法、思维障碍点、化学表征等角度创设探究的机会。以“盐类的水解”为例,按照创设情境、开放探究、具体研究、表征研究、活动评价的流程说明开放探究走向深层思维的教学策略。
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关键词: 开放探究,
深层思维,
盐类水解
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通讯作者:
李继良
E-mail: hzyzljl@163.com
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引用本文: |
李继良, 于乃佳. 由开放探究引向深层思维——以“盐类的水解”教学为例[J]. 化学教育(中英文), 2015, 36(17): 46-48
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