Chinese Journal of Chemical Education
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信息技术与化学
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| 多媒体课件因子对化学教学的影响分析——以“溶液的渗透压”教学为例 |
| 李湘苏1, 余先纯2, 王力群1, 朱雷1 |
1. 南华大学核工业卫生学校, 湖南衡阳 421002;
2. 岳阳职业技术学院, 湖南岳阳 414000 |
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摘要：以“溶液的渗透压”为例，通过比较多媒体教学与传统教学，找出多媒体课件因子对学生学习的影响。结果表明：学生对多媒体课件有较强的情感；适当的课件动画、教学速度控制、教师的引导等对教学有良好的促进作用；以多媒体课件进行化学计算的教学，教学效果不如传统教学；多媒体课件可以促进学生对操作的“认知—定向”阶段的提高，但是不能替代实践操作。
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| 关键词： 多媒体课件,
化学教学,
多媒体教学,
渗透压,
课件因子
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| 基金资助:湖南省教育厅项目（ZJZA2009014，批准号：湘教通[2009]394号）;南华大学项目（2008GJZ32，批准号：[2008]62） |
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通讯作者:
李湘苏
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| 引用本文: |
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李湘苏, 余先纯, 王力群, 朱雷. 多媒体课件因子对化学教学的影响分析——以“溶液的渗透压”教学为例[J]. 化学教育（中英文）, 2011, 32(6): 49-51
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余先纯,李湘苏.当代教育论坛,2010,(12):116
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刘琳然, 文静, 冉鸣. 化学能转化成电能的实验设计[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(7): 61-63. |
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