实验教学与教具研制
利用数字化手持技术探究原电池电流和温度的变化
盛晓婧1 , 林建芬2 , 钱扬义2
1. 浙江省衢州第二中学 浙江衢州 324000;
Using Digital Hand-held Technology to Explore Current and Temperature Changes of Copper-zinc Primary Battery
SHENG Xiao-Jing1 , LIN Jian-Fen2 , QIAN Yang-Yi2
1. Quzhou No.2 High School Zhe Jiang, Quzhou 324000, China;
摘要： 对学生原电池学习的认知难点——铜锌原电池为何能产生电流进行了深入分析。利用数字化手持技术定量测定单液和双液铜锌原电池的反应电流、溶液的温度变化曲线,进而比较2种电池的效率,从宏观、微观、符号、曲线表征4个方面深入分析,得出结论:与单液铜锌原电池相比,双液铜锌原电池的电流稳定性较好,能量转化效率较高,因此电池效率也更高。手持技术实验结合"四重表征"模式进行教学,以期为原电池的探究式教学提供案例参考和教学建议。
关键词： 手持技术 ,
温度传感器 ,
电流传感器 ,
原电池 ,
四重表征
基金资助: 广东省中小学教学研究"十二五"规划重点课题"中学化学手持技术数字化创新实验案例开发与实施研究"(编号:J11-055)
通讯作者:
钱扬义
E-mail: qianyy@scnu.edu.cn
引用本文:
盛晓婧, 林建芬, 钱扬义. 利用数字化手持技术探究原电池电流和温度的变化[J]. 化学教育（中英文）, 2016, 37(5): 61-66
[1]
王维臻, 王磊, 支瑶, 等. 化学教育, 2014, 35(1): 34-40
[2]
钱扬义, 张积家, 罗秀玲,等. 化学概念与化学"学科关键词"的学习与认知. 北京: 科学出版社, 2009
[3]
宋心琦. 普通高中课程标准实验教科书:化学2(必修). 北京: 人民教育出版社, 2007
[4]
宋心琦. 普通高中课程标准实验教科书:化学反应原理(选修). 北京: 人民教育出版社, 2007
[5]
北京师范大学,华中师范大学,南京师范大学无机化学教研室. 无机化学(上册).4版. 北京:高等教育出版社, 2002
[6]
中华人民共和国教育部考试中心. 2012全国普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科). 北京: 高等教育出版社, 2012
[7]
李胜荣, 殷菊香, 朱建兵, 等. 化学教育, 2011, 32(4): 59-63
[8]
李嘉. 化学教育, 2013, 34(5): 65-66
[9]
韦德富. 中国现代教育装备, 2011(18): 69
[10]
吴国民. 化学教育, 2006, 27 (3): 52-53
[11]
李先栓, 刘芝兵. 化学工程与装备, 2011 (8): 230-233
[12]
钱扬义. 手持技术在研究性学习中的应用及其心理学基础. 北京:科学出版社, 2006
[13]
钱扬义, 邓峰. 中国电化教育, 2006(11): 49-52
[14]
钱扬义. 手持技术在化学学习中的应用与建模研究. 北京:科学出版社, 2009
[15]
梁运锋. 原电池知识点梳理.学知报, 2010-12-13 (H02)
[16]
李玉莹, 钱扬义. 化学教育, 2012, 33(9): 103-108
[17]
王清华. 科技咨询, 2009(1): 34-36
[18]
胡英, 吕瑞东, 刘国杰,等. 物理化学.5版. 北京:高等教育出版社, 2007
[19]
万洪文, 詹正坤. 物理化学.5版. 北京:高等教育出版社, 2010:8
[20]
朱裕贞, 顾达, 黑恩成. 现代基础化学.2版. 北京: 化学工业出版社, 2004
[21]
钱扬义. 手持技术在理科实验中的应用研究. 北京: 高等教育出版社, 2003
[22]
钱扬义, 杜永锋, 李佳. 电化教育研究, 2003(10): 60-62
[23]
钱扬义, 陈建斌. 中国电化教育, 2004(5): 45-48
[24]
郝金声. 贵州教育学院学报(自然科学), 2006 (2): 60-62
[25]
许覃, 王玉春. 物理实验, 2007(6): 35-36
