非化学专业化学教育
|
|
|
|
|
|
PBL-TBL-CBL教学法在医学基础化学课程中的应用 |
刘国杰, 李晓娜, 马勇 |
中国医科大学公共基础学院化学教研室 辽宁沈阳 110122 |
|
Application of PBL-TBL-CBL Teaching Method in Medical Basic Chemistry |
LIU Guo-Jie, LI Xiao-Na, MA Yong |
Chemistry Department, School of Fundamental Sciences, China Medical University, Shenyang 110122, China |
|
摘要:选取医学基础化学课程中的2个章节,组织PBL-TBL-CBL组和LBL组进行教学实验,通过成绩考核、教师评价和问卷调查进行教学效果评价,探讨PBL-TBL-CBL整合模式在医学基础化学课程中理论和实验教学上的应用。通过对比分析,证实PBL-TBL-CBL整合模式教学可以充分调动学生的积极主动性,增强自学和团队合作能力,提高实验操作技能,准确掌握教学大纲要求的知识点,提升学生对化学学习的乐趣和自信。建议对基础化学的部分章节采用PBL-TBL-CBL整合模式教学,同时结合LBL传统教学共同来完成大纲要求的教学任务。
|
|
关键词: 医学基础化学,
PBL-TBL-CBL整合模式教学,
LBL教学
|
|
基金资助:辽宁省普通高等教育本科教学改革研究课题(UPRP20140877) |
通讯作者:
刘国杰
E-mail: peizuopeng@sina.com
|
引用本文: |
刘国杰, 李晓娜, 马勇. PBL-TBL-CBL教学法在医学基础化学课程中的应用[J]. 化学教育(中英文), 2016, 37(10): 60-62
|
|
[1] |
Gilkison A. Medical Education, 2004, 38(9):925-926
|
[2] |
Michaelsen L K. Team-based learning for health professions education. Sterling(VA):Stylus Publishing. 2007:9-31
|
[3] |
黄文,郑健. 重庆医学. 2010, 39(4):501-503
|
[4] |
李俊杰,李霄,赵威,等.基础医学教育,2013,15(4):410-413
|
[5] |
祝洪澜, 吴燕, 王建六. 中华医学教育杂志, 2011, 31(4):562-564
|
[6] |
于述伟,王玉孝. 中国高等医学教育, 2011, 5(1):100-102
|
|
|
|