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新课程天地
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| 微反应在化学课堂情感态度与价值观目标评定中的应用 |
| 裴波, 莽奇, 季春阳 |
| 哈尔滨师范大学教师教育学院 黑龙江哈尔滨 150025 |
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| Application of Micro-Expression in Evaluation of Students' Affections-Attitudes-Values in Chemistry Classroom |
| PEI Bo, MANG Qi, JI Chun-Yang |
| College of Teacher Education, Harbin Normal University, Harbin 150025, China |
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摘要：《普通高中化学课程标准（实验）》把情感、态度与价值观作为重要的教学目标提出来，并提出了相应的评定建议，但是没有一个具体的、客观的评定方式。人们内心的情感、态度与价值观在受到有效刺激时，可以通过外显的微反应表达出来。在化学课堂教学中，教师可以采用微反应来评定第3维目标的达成情况。在运用微反应评定时，要求教师具有敏锐的观察力、综合分析的能力和“一心二用”的能力，且按确定观察目的、制定观察记录表、观察记录、评定4个步骤进行。
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| 关键词： 微反应,
化学课堂,
情感、态度与价值观,
教学评定
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| 基金资助:2013年黑龙江省高等教育教改工程项目（JG2013010353）；2014年哈尔滨师范大学教改工程项目；哈尔滨师范大学社会科学预研项目（10JYTB19） |
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通讯作者:
季春阳
E-mail: jichunyang1963@163.com
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| 引用本文: |
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裴波, 莽奇, 季春阳. 微反应在化学课堂情感态度与价值观目标评定中的应用[J]. 化学教育（中英文）, 2016, 37(15): 13-17
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| [1] |
姜振宇.微反应.南京:凤凰出版社,2011
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中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准(实验).北京:人民教育出版社,2003:5
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| [3] |
德斯蒙德·莫里斯.肢体行为:人体动作与姿势面面观.刘文荣,译.上海:文汇出版社,2012:149
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黄玉琛,曹枭.对我说谎试试——跟我学微反应读心术.北京:电子工业出版社,2013:58
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