Chinese Journal of Chemical Education
知识介绍
|
|
|
|
|
|
学生实验探究学习影响因素的扎根理论研究 |
姚金月, 刘瑞, 郑长龙, 秦丽丽 |
东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024 |
|
|
摘要:使用扎根理论研究方法,以“过氧化钠与水反应后的溶液中滴加酚酞溶液产生异常现象的探究”为研究个案,对访谈记录、观察日记、学生的预习报告、实验反思等进行了分析研究。研究表明:问题、已有经验、推理、异常现象和探究氛围是促进学生实验探究顺利展开和深入发展的重要影响因素。
|
|
关键词: 扎根理论,
探究学习,
影响因素,
实验探究,
推理,
过氧化钠
|
|
基金资助:“中央高校基本科研业务费专项资金”资助项目(09SSXT029);“联校教育社科医学研究论文奖计划”资助项目(JY09027) |
通讯作者:
郑长龙,E-mail:zhengcl@nenu.edu.cn
E-mail: zhengcl@nenu.edu.cn
|
引用本文: |
姚金月, 刘瑞, 郑长龙, 秦丽丽. 学生实验探究学习影响因素的扎根理论研究[J]. 化学教育(中英文), 2011, 32(8): 4-6,27
|
|
[1] |
中华人民共和国教育部制订. 普通高中化学课程标准(实验).北京: 人民教育出版社, 2003: 34
|
[2] |
郑长龙. 化学实验课程与教学论. 北京: 高等教育出版社, 2009:118
|
[3] |
潘慧玲. 教育研究的取径: 概念与应用. 上海: 华东师范大学出版社, 2004: 280
|
[4] |
Anselm Stauss, Juliet Corbin. 质性研究入门: 扎根理论研究方法. 吴芝仪, 廖梅花译. 台北: 涛石文化事业有限公司, 2001: 19
|
[5] |
刘瑞. 波普尔科学知识增长论视角下理科教育中科学探究的含义解读. 长春: 东北师范大学学位论文, 2007: 8
|
[6] |
卡尔·波普尔. 猜想与反驳. 傅季重等译. 上海: 上海译文出版社, 2005: 319
|
|
|
|
|
|
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育(中英文)》编辑部
地址:北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编:100875 电话:86-010-58807875 E-mail:hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司 |
|
|