Chinese Journal of Chemical Education
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ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  2011年 第32卷 第8期 出版日期: 2011-04-18

本期栏目:

化学前沿
知识介绍
课程与教材研讨
新课程天地
教学研究
高考改革
教师教育
调查报告
信息技术与化学
实验教学与教具研制
国内外信息
化学史与化学史教育
问题讨论与思考
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 知识介绍
新型高效绿色能源:锂离子电池
邱玉凤, 江家发
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 1-3,19
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PDF (1195KB) ( 229 )
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引用本文
锂离子电池又称“摇椅电池”,是一种新型高效绿色二次电池,其原理为电池中锂离子在正负极间来回脱出和嵌入,这与普通二次电池不同。其基本构成材料为正极材料、负极材料、...
锂离子电池又称“摇椅电池”,是一种新型高效绿色二次电池,其原理为电池中锂离子在正负极间来回脱出和嵌入,这与普通二次电池不同。其基本构成材料为正极材料、负极材料、电解质及隔膜,各种材料的性能直接影响锂离子电池的性能。

学生实验探究学习影响因素的扎根理论研究
姚金月, 刘瑞, 郑长龙, 秦丽丽
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 4-6,27
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PDF (1024KB) ( 283 )
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引用本文
使用扎根理论研究方法,以“过氧化钠与水反应后的溶液中滴加酚酞溶液产生异常现象的探究”为研究个案,对访谈记录、观察日记、学生的预习报告、实验反思等进行了分析研究。...
使用扎根理论研究方法,以“过氧化钠与水反应后的溶液中滴加酚酞溶液产生异常现象的探究”为研究个案,对访谈记录、观察日记、学生的预习报告、实验反思等进行了分析研究。研究表明:问题、已有经验、推理、异常现象和探究氛围是促进学生实验探究顺利展开和深入发展的重要影响因素。

 课程与教材研讨
构建化学教材中“问题实验”的解决模式
赵攀锋, 卢一卉, 李远蓉
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 7-8,52
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PDF (273KB) ( 39 )
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引用本文
介绍了化学教材中的“问题实验”,并以认知心理学的问题解决理论为基础,构建了化学教材中“问题实验”的解决模式:确定“问题实验”中存在的问题;分析问题,确定实验内容...
介绍了化学教材中的“问题实验”,并以认知心理学的问题解决理论为基础,构建了化学教材中“问题实验”的解决模式:确定“问题实验”中存在的问题;分析问题,确定实验内容;设计实验方案;实施实验方案;解决问题,形成结论。

 新课程天地
高中化学必修与选修衔接教学的问题与建议
陈献忠
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 9-11
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引用本文
调查分析高中化学新课程实施以来必修与选修衔接教学的问题,提出了做好必修与选修衔接教学的建议。
调查分析高中化学新课程实施以来必修与选修衔接教学的问题,提出了做好必修与选修衔接教学的建议。

研究性学习与化学科课程教学整合研究
梁陆元
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 12-13
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从“研究性学习课程整合化学科课程内容开发课程资源”和“化学学科开展研究性学习的方法与途径”两方面对研究性学习与化学科教学整合进行了研究与实践,提出了“开展研究性...
从“研究性学习课程整合化学科课程内容开发课程资源”和“化学学科开展研究性学习的方法与途径”两方面对研究性学习与化学科教学整合进行了研究与实践,提出了“开展研究性学习是提高学生能力的重要途径”和“研究性学习应以课堂教学为主阵地”的观点,取得了预期的研究成效。

新课程下高中化学公开课的实践与思考
相佃国
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 14
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如何开展并发挥好公开课的作用是一个值得研究和关注的课题。青岛市化学教研室赵玉玲老师紧密结合新课程实施,着力抓好示范课、观念课和研究课3种课型的公开课教学,对全市...
如何开展并发挥好公开课的作用是一个值得研究和关注的课题。青岛市化学教研室赵玉玲老师紧密结合新课程实施,着力抓好示范课、观念课和研究课3种课型的公开课教学,对全市高中化学教学起到了良好的促进作用。

“情感态度与价值观”目标在中学化学教学中落实的建议
江锡钧, 沈理明
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 15-16
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“情感态度与价值观”教学目标是新课程提出的三维教学目标之一。分析了目前中学化学教学中对“情感态度与价值观”...

“情感态度与价值观”教学目标是新课程提出的三维教学目标之一。分析了目前中学化学教学中对“情感态度与价值观”目标实施所存在的一些问题,提出了“情感态度与价值观”目标落实策略的建议。


 信息与公告
例谈化学课堂有效教学的4点共识
毛东海
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 17-19
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介绍了我校教研组有效教学主题研究活动的过程;以“铝和铝合金”一课的设计和教学为例,分析了对“有效教学”达成的4点共识。
介绍了我校教研组有效教学主题研究活动的过程;以“铝和铝合金”一课的设计和教学为例,分析了对“有效教学”达成的4点共识。

纪念戴安邦教授诞辰100周年
张蕴珍
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 71
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戴安邦教授,1901年4月出生于江苏当涂县农村家庭。1906年入私塾读书,打下了语文基础。1912年考入镇江润川中学,接受新思想,萌发了报效国家、振兴民族的志愿...
戴安邦教授,1901年4月出生于江苏当涂县农村家庭。1906年入私塾读书,打下了语文基础。1912年考入镇江润川中学,接受新思想,萌发了报效国家、振兴民族的志愿。1919年考入金陵大学,先是学习农科,后改修理科化学。

 教学研究
田字格模型——氧化还原反应的有效教学分析模型初探
严立兴
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 20-22
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基于新课程的教学理念,根据范例教学理论和概念形成理论,设计了一种新的氧化还原反应概念的有效教学分析模型——田字格模型。该分析模型把旧的分析模型“立体化”,巧妙地...
基于新课程的教学理念,根据范例教学理论和概念形成理论,设计了一种新的氧化还原反应概念的有效教学分析模型——田字格模型。该分析模型把旧的分析模型“立体化”,巧妙地将位置的高低与化合价的高低相对应,给学生以直观的视觉感受,从而大大降低了学生思维的难度。

中学生化学学业成败归因与自我效能感研究
陈玉义, 毕华林
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 23-27
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运用中学生化学学业成败归因量表和学业自我效能感量表,抽取653名城乡中学生进行测查,对测查数据进行分析得出以下结论:中学生化学学业成败倾向于外部归因;城乡...

运用中学生化学学业成败归因量表和学业自我效能感量表,抽取653名城乡中学生进行测查,对测查数据进行分析得出以下结论:中学生化学学业成败倾向于外部归因;城乡之间中学生化学学业成败归因、学业自我效能感存在显著差异;学业成败归因和学习行为自我效能感通过学习能力自我效能感这一中介变量影响学生的化学学业成绩。


物理化学课堂教学中的兴趣教育
杨风霞, 连照勋, 王爱荣
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 28-31
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针对大学物理化学难度较大的特点,介绍了课堂教学中实施兴趣教育的方法和体会。通过将抽象概念和理论与学生熟悉的背景知识相联系,与生产生活、其他化学课程、化学实验及学...
针对大学物理化学难度较大的特点,介绍了课堂教学中实施兴趣教育的方法和体会。通过将抽象概念和理论与学生熟悉的背景知识相联系,与生产生活、其他化学课程、化学实验及学科前沿相结合,可大大提高学生的学习兴趣,激发学生的创新思维,调动学生分析问题、解决问题的主动性和积极性,从而提高物理化学的教学质量。

 高考改革
高考化学试题与课程标准的一致性初探
焦传玲, 张雨强
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 32-33,70
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学业成就评价与课程标准一致性问题是课程评价领域的热点问题。韦伯一致性分析模式提出了知识种类一致性、知识深度一致性、知识广度一致性、知识分布平衡性等四个判断...

学业成就评价与课程标准一致性问题是课程评价领域的热点问题。韦伯一致性分析模式提出了知识种类一致性、知识深度一致性、知识广度一致性、知识分布平衡性等四个判断标准。应用韦伯一致性分析模式,探讨高考化学试题与课程标准的一致性,可以作为高考试题质量分析的途径之一。


浅谈北京高考化学试题的教育功能
刘雅莉, 门毅
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 34-37
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高考试题具有社会选拔和教育引领两大核心功能。由于教育功能是间接的、内隐的,往往被忽视,或不予以重视。近几年北京高考化学试题在支持新课程改革和体现新课程理念...

高考试题具有社会选拔和教育引领两大核心功能。由于教育功能是间接的、内隐的,往往被忽视,或不予以重视。近几年北京高考化学试题在支持新课程改革和体现新课程理念的基础上,着重彰显试题的教育功能。仅以2010年北京高考化学试题为例,从3个方面浅谈试题的教育功能。


 教师教育
教研课题研究对青年教师成长的促进和启示
曹小华
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 38-40
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教学带动科研,科研促进教学,积极参与教研课题研究是青年教师迅速成长的捷径,是培育教学科研双优型教师的必由之路。本文结合教研课题研究工作的实践,研讨了教研课题对青...
教学带动科研,科研促进教学,积极参与教研课题研究是青年教师迅速成长的捷径,是培育教学科研双优型教师的必由之路。本文结合教研课题研究工作的实践,研讨了教研课题对青年教师成长的促进及启示意蕴。

 调查报告
湖北省普通高中化学新课程改革实施现状的调查及研究
叶依丛, 邓阳, 张文华
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 41-44
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湖北省于2009年9月全面实施高中化学新课程。本文从课程观、教材使用、教学实施和评价方式4个方面,对湖北省部分城市和农村的150名高中化学教师教学现状进行了调查...
湖北省于2009年9月全面实施高中化学新课程。本文从课程观、教材使用、教学实施和评价方式4个方面,对湖北省部分城市和农村的150名高中化学教师教学现状进行了调查,并对调查结果进行了分析,为湖北省顺利实施新课改提供参考。

 信息技术与化学
巧用Flash MX2004绘制化学实验装置图
刘英杰
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 45-47,68
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结合实例介绍了用Flash MX 2004软件绘制常见化学实验仪器图的一般方法和技巧,以及利用已绘好了的单个化学仪器图组合为一套完整的实验装置流程图的步骤和方法...
结合实例介绍了用Flash MX 2004软件绘制常见化学实验仪器图的一般方法和技巧,以及利用已绘好了的单个化学仪器图组合为一套完整的实验装置流程图的步骤和方法。

 实验教学与教具研制
蜡烛燃烧产物二氧化碳非常规灭火原因的实验探究
熊言林, 李晓龙, 金海莲, 汪清, 陶敏
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 48-50
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将蜡烛燃烧产物的检验和二氧化碳非常规灭火实验探究集中在一个实验内完成,使实验操作更加简便、现象更加明显,同时对二氧化碳非常规灭火原因的假设和验证进行了巧妙的实验...
将蜡烛燃烧产物的检验和二氧化碳非常规灭火实验探究集中在一个实验内完成,使实验操作更加简便、现象更加明显,同时对二氧化碳非常规灭火原因的假设和验证进行了巧妙的实验探究。最后,对化学实验教学提出了几点教学思考。

5种常见品牌洗发液pH的测定研究
许燕红, 彭刘英, 梁义文, 龙贵莉, 潘红梅
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 51-52
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洗发液pH的标明对于消费者选购洗发液有着重要的参考价值,采用雷磁pHS-25型酸度计对潘婷、舒蕾、海飞丝、霸王、飘柔5种常见品牌洗发液的pH进行测定。结果表明海...
洗发液pH的标明对于消费者选购洗发液有着重要的参考价值,采用雷磁pHS-25型酸度计对潘婷、舒蕾、海飞丝、霸王、飘柔5种常见品牌洗发液的pH进行测定。结果表明海飞丝主要呈弱碱性,而其他4种洗发液主要呈弱酸性,且洗发液的pH整体上会随温度的升高呈增大趋势,随时间的推移呈下降趋势。

巧用T形三通管探究多种气体的性质
欧群, 李德前
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 53-54
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密度明显大于空气的气体,其在空气中能够下沉;密度明显小于空气的气体,其在空气中则上升;密度与空气接近的气体,其在空气中则比较均匀地向四周运动。

密度明显大于空气的气体,其在空气中能够下沉;密度明显小于空气的气体,其在空气中则上升;密度与空气接近的气体,其在空气中则比较均匀地向四周运动。


自制鳞片状炭还原氧化铜
李军
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 55
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PDF (98KB) ( 51 )
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通过加热淀粉脱水法制备了鳞片状炭,研究了鳞片状炭与果木炭及活性炭对氧化铜的还原性能,实验表明鳞片状炭的还原性能优于其他2种炭材料,对可能的实验原因进行了分析。
通过加热淀粉脱水法制备了鳞片状炭,研究了鳞片状炭与果木炭及活性炭对氧化铜的还原性能,实验表明鳞片状炭的还原性能优于其他2种炭材料,对可能的实验原因进行了分析。

利用注射器巧做苯的溴代反应实验
赵立国, 王文祥, 齐俊林
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 56
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PDF (132KB) ( 159 )
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苯的溴代反应是苯的重要化学性质之一。笔者利用一次性注射器,设计出了全封闭式的“苯的溴代反应”实验装置。
苯的溴代反应是苯的重要化学性质之一。笔者利用一次性注射器,设计出了全封闭式的“苯的溴代反应”实验装置。

磁铁在化学实验中的应用
李明立, 曹广雪
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 57
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PDF (169KB) ( 36 )
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将磁铁做成磁舟盛放药品,利用磁铁的磁性,通过容器外部的磁铁移动可以控制磁舟在容器内部移动,从而解决了密闭容器内的反应物之间的接触问题。下面为笔者对几例常规实验进...
将磁铁做成磁舟盛放药品,利用磁铁的磁性,通过容器外部的磁铁移动可以控制磁舟在容器内部移动,从而解决了密闭容器内的反应物之间的接触问题。下面为笔者对几例常规实验进行的改进,将磁铁运用到其中的尝试。

液膜扩散微型实验方法鉴定NO3-和Co2+
杨兴, 王晓忠
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 58-58,67
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PDF (177KB) ( 214 )
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液膜扩散微型实验是在点滴皿的平面上,使反应物的溶液滴形成易于观察的膜,从而提高透视度和分辨率。物质在膜间自然扩散反应过程中,随着物质的量的规律性变化,形成从反应...
液膜扩散微型实验是在点滴皿的平面上,使反应物的溶液滴形成易于观察的膜,从而提高透视度和分辨率。物质在膜间自然扩散反应过程中,随着物质的量的规律性变化,形成从反应物经中间产物到生成物连续的对比现象。用这种方法鉴定NO3-和Co2+,比传统方法简单,用药量少,现象明显。实验过程可以直接观察,也可以用显微镜观察,还可以用投影演示;如果拍摄成照片或录像,则可作为教学资料。

评设计性实验教学案例一则
刘文明
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 59-60
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PDF (153KB) ( 182 )
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指出了过去的设计性实验教学中存在的不足,提出了改革新思路,并以“硫酸亚铁铵的制备”设计性实验的教学过程为案例,通过点评的方式推荐了高校化学设计性实验教学改革的一...
指出了过去的设计性实验教学中存在的不足,提出了改革新思路,并以“硫酸亚铁铵的制备”设计性实验的教学过程为案例,通过点评的方式推荐了高校化学设计性实验教学改革的一种创新模式。

 问题讨论与思考
中学教材在反应条件书写中存在的几个问题
张映明
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 61-64
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PDF (216KB) ( 90 )
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列举了不同时期同一版本教材和同一时期不同版本教材在书写同一反应方程式的条件时存在的几个问题:通电与电解不分,光与光照不分,点燃与加热不分,加热与高温不分,并做了...
列举了不同时期同一版本教材和同一时期不同版本教材在书写同一反应方程式的条件时存在的几个问题:通电与电解不分,光与光照不分,点燃与加热不分,加热与高温不分,并做了比较分析。

以非惰性材料为阳极的电解实验研究与分析
唐敏
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 65-67
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PDF (213KB) ( 148 )
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在中学化学课堂和所有教参中都有这样的结论:电解时,当阳极为惰性材料,则考虑溶液中阴离子的放电顺序,还原性强的离子先放电;当阳极为非惰性材料,则考虑阳极材料放电,...
在中学化学课堂和所有教参中都有这样的结论:电解时,当阳极为惰性材料,则考虑溶液中阴离子的放电顺序,还原性强的离子先放电;当阳极为非惰性材料,则考虑阳极材料放电,而与溶液中阴离子无关。

谈高考题中对聚合反应的考查
蒋骁氚, 胡襄均
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 68
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PDF (121KB) ( 35 )
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聚合反应是一种重要的合成高分子化合物的化学反应类型,在高考中往往有涉及,例如2010年普通高等学校招生全国统一考试化学(上海卷)“丁基橡胶可用于制造汽车轮胎,合...
聚合反应是一种重要的合成高分子化合物的化学反应类型,在高考中往往有涉及,例如2010年普通高等学校招生全国统一考试化学(上海卷)“丁基橡胶可用于制造汽车轮胎,合成丁基橡胶的一种单体A 的分子式为C4H8,A 氢化后得到2-甲基丙烷。

 化学前沿
从人生3个片段透视侯德榜先生的爱国情怀
刘勇, 王川, 李树伟, 张利
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 69-70
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PDF (164KB) ( 71 )
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2011年,是联合国确定的“国际化学年”,也是中国化学工业史杰出科学家侯德榜先生诞辰121周年。通过节选侯德榜先生一生几个关键节点...

2011年,是联合国确定的“国际化学年”,也是中国化学工业史杰出科学家侯德榜先生诞辰121周年。通过节选侯德榜先生一生几个关键节点,重现侯德榜先生爱国爱民情怀的演变和升华,一则缅怀侯德榜先生,二来期望能让年轻一代读后有所感悟。


 化学史与化学史教育
恩格斯与化学
钱胜, 刘颖, 冯红霞
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 72-74
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PDF (708KB) ( 452 )
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作为一位世界无产阶级的伟大导师和领袖的恩格斯,他曾深入学习和研究过自然科学,在这方面具有很深的造诣,本文主要讲述恩格斯在研究化学方面的成就。

作为一位世界无产阶级的伟大导师和领袖的恩格斯,他曾深入学习和研究过自然科学,在这方面具有很深的造诣,本文主要讲述恩格斯在研究化学方面的成就。


 国内外信息
美国纽约州化学探究评价体系及其启示
廖唐斌, 王后雄
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 75-77
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PDF (225KB) ( 129 )
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为了科学测评学生的化学探究水平,美国纽约州构建了一套新型的化学探究能力评价体系,采用了一种新型评价方式——工作单,包括创设情境、提...

为了科学测评学生的化学探究水平,美国纽约州构建了一套新型的化学探究能力评价体系,采用了一种新型评价方式——工作单,包括创设情境、提出问题、制定计划、实验过程和评分标准等,保障了化学探究评价的有效实施。该评价体系对我国新课程化学探究评价具有一定的借鉴价值。


新加坡职前教师培训课程的设计与评价
蔡敬新, 陈诚志, 邓峰
化学教育(中英文). 2011, 32 (8): 78-80
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PDF (802KB) ( 78 )
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引用本文
主要报道新加坡国立教育学院关于职前教师培训课程的设计与发展实践,并使用“技术-教学-学科知识综合体(TPCK)”工具评估课程的教学效果。结果表明,所设计的培训课...
主要报道新加坡国立教育学院关于职前教师培训课程的设计与发展实践,并使用“技术-教学-学科知识综合体(TPCK)”工具评估课程的教学效果。结果表明,所设计的培训课程在提高理科职前教师的信息技术知识、教学知识、学科知识以及TPCK方面均有显著的效果。文末还讨论该研究对中国大陆师范生教育的启示及可能面临的挑战。

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