教师教育
职前化学教师实践性知识探析
宋怡1 , 王萌萌2
1. 南京师范大学教育科学学院 南京 210097;
Pre-Service Chemistry Teachers' Practical Knowledge
SONG Yi1 , WANG Meng-Meng2
1. College of Educational Science, Nanjing Normal University, Nanjing 210097, China;
摘要： 探讨了教师实践性知识和化学教师实践性知识的内涵。从教师教学实践、专业发展以及职前教育3个角度探索了化学教师实践性知识的价值以及化学师范生实践性知识养成的必要性。最后，基于化学师范生的实践性知识养成现状，从创建实践共同体、践行实践主体性和深化个体性反思3个维度出发探析了职前化学教师实践性知识的有效生成途径。
关键词： 职前化学教师 ,
实践性知识 ,
实践共同体 ,
主体性 ,
个体性反思
基金资助: 2015年江苏省大学生实践创新训练计划项目“职前理科教师实践性知识养成现状分析及启示”（201511460017Y）；2015年江苏教育科学“十二五”规划重点资助课题“基于国际视域的科学教师专业发展标准体系建构与实践研究”（B-a/2015/01/050）
通讯作者:
宋怡
E-mail: songyi@njxzc.edu.cn
引用本文:
宋怡, 王萌萌. 职前化学教师实践性知识探析[J]. 化学教育（中英文）, 2016, 37(18): 43-47
[1]
陈向明.北京大学教育评论,2003,1(1):104-112
[2]
陈凯.化学教育,2014,35(22):42-47
[3]
吴义昌.上海教育科研,2007(11):15-19
[4]
蒋茵.教育探索,2005(2):118-121
[5]
刘旭东,吴银银.教师教育研究,2011,23(3):17-24
[6]
张平,朱鹏.教师教育研究,2009,21(2):56-60
