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化学教育  2016, Vol. 37 Issue (19): 46-52    DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015020105
 调查报告 |
高中生化学符号表征能力的测评研究
杨玉琴
盐城师范学院化学化工学院 江苏盐城 224051
Assessment of Chemical Symbols Representation Ability of Senior High School Students
YANG Yu-Qin
Department of Chemistry and Chemical Engineering, Yancheng Normal University, Yancheng 224051, China
全文: PDF (1611 KB)   HTML (1 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料
高中生化学符号表征能力的测评研究
摘要:学生化学符号表征能力的高低,直接影响学生能否科学地思考和解决化学问题,反映了学生化学学习的水平。依据化学学习的特点,对化学符号表征能力进行了水平构建,开发和优化了测量工具,并且实施了能力测量及数据分析。研究显示符号表征能力测量工具具有良好的信度、效度。大样本测试数据表明:高一和高二学生的符号表征能力并没有显著性差异,而都与高三学生有显著性差异;3类不同层次学校的学生在符号表征能力上具有显著性差异;男生的符号表征能力高于女生。
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关键词: 高中生化学符号表征能力差异分析    
    
基金资助:江苏省高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015B13);江苏省教育科学十二五规划2015年度重点课题(B-a/2015/01/021)
通讯作者: 杨玉琴     E-mail: yyq84040@163.com
引用本文:   
杨玉琴. 高中生化学符号表征能力的测评研究[J]. 化学教育(中英文), 2016, 37(19): 46-52

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