Chinese Journal of Chemical Education
专论
|
|
|
|
|
|
试论化学核心素养的结构 |
刘前树 |
南京外国语学校 江苏南京 210008 |
|
Structure of Chemical Core Literacy |
LIU Qian-Shu |
Nanjing Foreign Language School, Nanjing 210008, China |
|
摘要:化学核心素养包含了“化学”的素养、“核心”的素养、“人”的素养三重意蕴。基于对化学核心素养的概念分析和层次分析,提出其四维度结构模型。在4个维度中,“化学基本观念”是基础维度,“化学过程”和“化学在生活中的应用”是2个活化维度,“对化学的态度”是动力维度。化学核心素养为学术性化学素养和生活性化学素养的发展同时奠定了基础。把握3种化学素养在结构和具体维度上的差异有助于理解化学核心素养的内涵,也有助于把握中学化学课程中不同模块的教学定位。
|
|
关键词: 化学核心素养,
概念分析,
层次分析,
结构分析,
学术性化学素养,
生活性化学素养
|
|
通讯作者:
刘前树
E-mail: liu_qs@nfls.com.cn
|
引用本文: |
刘前树. 试论化学核心素养的结构[J]. 化学教育(中英文), 2016, 37(21): 4-8
|
|
[1] |
中国社会科学院语言研究所.现代汉语词典(2002年增补本).北京:商务印书馆,2002:554
|
[2] |
袁振国,崔允漷,等. 光明日报, 2015-12-08(15)
|
[3] |
霍华德·加德纳. 受过学科训练的心智. 张开冰,译. 北京:学苑出版社, 2008:1
|
[4] |
Bybee R W. Achieving scientific literacy:from purposes to practices. Portsmouth, NH, Heinemann Publishing, 1997:82-86
|
[5] |
刘前树,李广洲.化学教育,2014,35(7):1-4
|
|
|
|
|
|
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育(中英文)》编辑部
地址:北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编:100875 电话:86-010-58807875 E-mail:hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司 |
|
|