Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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转变中学化学前科学概念的课堂观察系统 |
王晓聪 |
湖里区教师进修学校 福建厦门 361009 |
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Classroom Observation System for Chemistry Preconception Change |
WANG Xiao-Cong |
Teachers'Further Education School of Huli District, Xiamen 361009, China |
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摘要:化学前科学概念、教师教学方式与提问类型、学生课堂参与度和学习目标达成度等4个维度构成的课堂观察系统,可以观察、统计师生课堂行为,评估来自教学实践的前科学概念转化策略的有效性。
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关键词: 课堂参与度,
概念转变,
课堂观察,
前科学概念,
教学方式
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基金资助:厦门市教育科学“十二五”规划2014年度重点课题“初中化学素养及核心价值观渗透教学与评价研究”(编号:14021),福建省教育科学“十二五”规划2015年度课题“核心素养视域下初中化学分类教学模式”(编号:FJJK15-222)和福建省普教室2015年度学科教研基地校课题“基于‘前概念’的初中化学核心概念建构策略研究”(编号:2015011) |
通讯作者:
王晓聪,E-mail:hlpeixun@126.com
E-mail: hlpeixun@126.com
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引用本文: |
王晓聪. 转变中学化学前科学概念的课堂观察系统[J]. 化学教育(中英文), 2017, 38(1): 19-26
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刘志丹.以SOFIT为基础的我国中小学体育课堂教学评价标准的研究.上海:华东师范大学硕士学位论文,2011
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崔允漷,等.课堂观察Ⅱ走向专业的听评课.上海:华东师范大学出版社,2013:24-34
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[3] |
曾琦.小学生课堂参与特点、类型、发展及其相关因素的研究.北京:北京师范大学博士学位论文,1999
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[4] |
义务教育教科书:化学(九年级下册).北京:人民教育出版社,2012:60-61
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