Chinese Journal of Chemical Education
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化学教育  2017, Vol. 38 Issue (3): 17-20    DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2014090010
 教学研究 |
基于学生认识发展的集体备课背景下乙炔的同课异构
曾友良1, 谢祥林2
1. 湖南师范大学附属中学 湖南长沙 410006;
2. 湖南师范大学化学化工学院 湖南长沙 410081
Heterogeneous Teaching of Acetylene Based on Group Preparing for Students' Cognitive Development
ZENG You-Liang1, XIE Xiang-Lin2
1. The Middle School Affiliated to Hunan Normal University, Changsha 410006, China;
2. College of Chemistry and Chemical Engineering, Hunan Normal University, Changsha 410081, China
全文: PDF (1488 KB)   HTML (1 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料
基于学生认识发展的集体备课背景下乙炔的同课异构
摘要:以集体备课为背景,实录了2位优秀教师关于“乙炔”的同课异构,通过对比分析,得出2位教师在教学理念、课堂导入形式、课堂内容的呈现顺序、课堂重点的把握、学生参与程度等5个维度的特色,由此得出青年教师应从3个方面把握课堂教学:利用学生已有认知构建教学过程;创设学习活动促进学生自我生成;发挥主观能动性培养学生自主学习能力。
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曾友良
谢祥林
关键词: 集体备课同课异构课堂导入自主学习乙炔    
    
通讯作者: 曾友良,E-mail:156762440@qq.com     E-mail: 156762440@qq.com
引用本文:   
曾友良, 谢祥林. 基于学生认识发展的集体备课背景下乙炔的同课异构[J]. 化学教育(中英文), 2017, 38(3): 17-20

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