教学研究
初高中化学学习衔接影响因素的实证研究
马薇1 , 吴晗清2
1. 北京市第五中学分校 北京 100009;
Influence Factors in Chemistry Learning Transition Between Junior and Senior High School
MA Wei1 , WU Han-Qing2
1. The Branch of Beijing No.5 Middle School, Beijing 100009, China;
摘要： 以自编问卷对北京市某示范性高中一年级的254名学生进行了初高中化学学习衔接影响因素的调查。结果表明，主要影响因素为：化学实验为主要载体的学习兴趣、学习压力、知识难度、作业难度、思维方式等。尽管不同性别的学生在成绩方面不存在显著性差异，但对于化学学习，男生显得比女生更有信心。男生更期望以自主探究的方式来学习，而女生则更喜欢讲授为主的教学方式。男生将成绩归因于个人努力，而女生则多归因于个人能力。基于此，建议促进基于学生“学”的化学教学方式的变革，要关注学生基础，要基于性别差异针对性地提升学习信心，要关注作业的数量和质量，最后要重视以实验为核心载体来培养学生的科学素养。
关键词： 初中化学 ,
高中化学 ,
初高中衔接 ,
教学方式 ,
科学素养
基金资助: 全国教育科学规划教育部重点课题“高中生科学素养形成机制的实践研究”（课题批准号：DHA130257）
通讯作者:
吴晗清
E-mail: wuhanqing1981@aliyun.com
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