Chinese Journal of Chemical Education
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调研报告
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| 中学化学教师教学用书教学属性的调查研究 |
| 陈肖宇1, 李佳2 |
1. 湖北省荆州中学 湖北荆州 434020;
2. 华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉 430079 |
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| Investigation on Teaching Attribute of Teachers Teaching Book of Senior High School Chemistry |
| CHEN Xiao-Yu1, LI Jia2 |
1. Hubei Jingzhou High School, Jingzhou 434020, China;
2. Central China Normal University, Wuhan 430079, China |
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摘要：以在职高中化学教师为研究对象，采用问卷调查化学教师教学用书教学属性的使用现状。研究发现，教师教学用书在一线教师中的使用频次和深广度不高，其中女教师和新手型教师相对使用频次高。教师教学用书对教师的促进作用持中等水平，其中较好地促进了教师观念的提升。教师教学用书的内容是影响其使用的主要因素，而教师的教育理念、教研水平和知识水平是其次。基于此，从内容编写角度给出一些建议。
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| 关键词： 中学化学,
教师教学用书,
使用效果,
使用原因
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通讯作者:
李佳
E-mail: amberlee1117@163.com
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| 引用本文: |
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陈肖宇, 李佳. 中学化学教师教学用书教学属性的调查研究[J]. 化学教育（中英文）, 2017, 38(7): 60-64
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教育部. 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020 年)
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| [2] |
中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准(实验).北京:人民教育出版社,2003
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| [3] |
李佳.高中物理教科书评价指标体系构建研究. 重庆:西南大学博士学位论文,2011
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