Chinese Journal of Chemical Education
	
	
	
 
 
	    
 
      
  
	    
	
		
			
				  
				
					
						
							
								
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																		 调研报告
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    					| 高一学生化学基本观念现状调查研究 | 
  					 
  					  										
						| 詹晓旭, 王秋, 王丹 | 
					 
															
						| 辽宁师范大学化学化工学院 辽宁大连 116002 | 
					 
					  					
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    					| Status of Chemistry Basic Concepts of Grade One Students in Senior High School | 
  					 
  					  					  					
						| ZHAN Xiao-Xu, WANG Qiu, WANG Dan | 
					 
															
						| School of Chemistry and Chemical Engineering, Liaoning Normal University, Dalian 116029, China | 
					   
									 
				
				
					
						
							
								
									
										
											
                        					 
												
													
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		                            																	    摘要:将化学基本观念界定为2个不同的维度,15项指标,通过自制测试卷,选取大连金普新区某一重点高中高一理科共400名学生作为调查对象,对他们的化学基本观念现状进行了调查,运用SPSS 19.0和Excel 2007对调查数据进行了处理。结果表明学生的化学基本观念总体水平不高,概念事实类基本观念处于中等偏下水平,不同化学基本观念形成不均衡,元素观、物质转化观等相对较好,而微粒观、守恒观、分类观相对较差。
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															| 关键词: 高一学生, 
																																化学基本观念, 
																																问卷与访谈 
																																  
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															通讯作者:
																王秋   
																																 E-mail: qiuziwang1018@163.com
															    													     		
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															| 引用本文:    | 
														 
														
															| 
																詹晓旭, 王秋, 王丹. 高一学生化学基本观念现状调查研究[J]. 化学教育(中英文), 2017, 38(7):                         	55-59
                             
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																	| [1] | 
																	 
														     			毕华林,万延岚.课程·教材·教法,2014(4):76-83
														     																	     
																	 | 
																  
																															
																	| [2] | 
																	 
														     			中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准(实验).北京:人民教育出版社,2003:7
														     																	     
																	 | 
																  
																															
																	| [3] | 
																	 
														     			王磊,张毅强,乔敏.化学教育,2008,29(6):7-12
														     																	     
																	 | 
																  
																															
																	| [4] | 
																	 
														     			陆庭銮.化学教育,2015,36(15):26-28
														     																	     
																	 | 
																  
																															
																	| [5] | 
																	 
														     			吴凯伦,靳莹,刘妍.化学教育,2015,36(19):18-21
														     																	     
																	 | 
																  
																															
																	| [6] | 
																	 
														     			王鹏,杨承印,谭小春.化学教育,2013, 34(1):32-34,41
														     																	     
																	 | 
																  
																															
																	| [7] | 
																	 
														     			曾兵芳,宋俊慧.化学教育,2016,37(5):37-42
														     																	     
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