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理论教学
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| 为提高大学课堂教学有效性而教——基于“大学化学”教学的实践探索 |
| 余丹梅, 甘孟瑜, 李泽全, 张云怀 |
| 重庆大学化学化工学院 重庆 400044 |
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| Effective Teaching of University Chemistry |
| YU Dan-Mei, GAN Meng-Yu, LI Ze-Quan, ZHANG Yun-Huai |
| School of Chemistry and Chemical Engineering, Chongqing University, Chongqing 400044, China |
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摘要：大学课堂教学有效性是影响高等教育质量的一个重要因素。大学课堂教学有效性应以最大限度满足学生成长和发展的需求为目标。在教学过程中，转变教师的“中心”地位，将研究型教学模式与传统讲授模式有机结合，建立具有科学性、客观性、公平性和激励性的考评体系对学生学习进行综合评价，是提高课堂教学有效性的有效手段。以传播知识、技能和方法为媒介启迪学生的智慧，培养他们的能力，是实现课堂教学长远持续有效性的保障。
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| 关键词： 大学化学,
课堂教学,
有效教学
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| 基金资助:重庆大学教学改革研究项目（2013Y20）；“大学化学”国家级精品资源共享课建设项目（113153） |
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通讯作者:
余丹梅
E-mail: yudanmei-1@163.com
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| 引用本文: |
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余丹梅, 甘孟瑜, 李泽全, 张云怀. 为提高大学课堂教学有效性而教——基于“大学化学”教学的实践探索[J]. 化学教育（中英文）, 2017, 38(8): 22-25
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余丹梅,甘孟瑜,李泽全.化学教育,2015,36(12):9-12
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施良方,崔允漷.教学理论:课堂教学的原理、策略与研究.上海:华东师范大学出版社,1999:174-175
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雅斯贝尔斯.什么是教育.邹进,译.北京:生活·读书·新知三联书店出版社,1991:149-150
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