法国斯特拉斯堡大学的让-皮埃尔·索维奇（Jean-Pierre Sauvage）和美国西北大学的弗雷泽·斯托达特（J.Fraser Stoddart）利用机械键设计了锁链分子机器——索烃和轮烷，荷兰格罗宁根大学的伯纳德·费林加（Bernard L.Feringa）基于不饱和键合成分子马达实现了分子机器的单向旋转，3位科学家因“设计、合成分子机器”而被授予2016年诺贝尔化学奖。

利用p-V图解法阐明功是过程函数是课堂教学通用的手段，在此基础上，通过数学推导进一步证明了功作为系统与环境间传递的能量，是与途径有关的过程函数，这对于深入理解过程函数与状态函数的概念及其2者之间的辩证关系具有重要意义。

在缩减大学课时而不降低教学效果的背景下，如何保证有机化学的教学质量是新时期亟需研究和解决的课题之一。在大学有机化学知识中，不同反应具备相似的反应机理的例子很多，如Friedel-Crafts（烷基化、酰基化）反应、卤化反应、磺化反应、硝化反应、Hoesch反应等都具有相似的亲电取代机理，论文展示了以反应机理为抓手，可运用较少课时讲授的该部分内容的教学设计。同时总结了芳烃亲电取代反应知识的学习方法。

大学课堂教学有效性是影响高等教育质量的一个重要因素。大学课堂教学有效性应以最大限度满足学生成长和发展的需求为目标。在教学过程中，转变教师的“中心”地位，将研究型教学模式与传统讲授模式有机结合，建立具有科学性、客观性、公平性和激励性的考评体系对学生学习进行综合评价，是提高课堂教学有效性的有效手段。以传播知识、技能和方法为媒介启迪学生的智慧，培养他们的能力，是实现课堂教学长远持续有效性的保障。

Fe（OH）₃溶胶的制备及溶胶性质研究是大学化学实验课程。教学中发现Fe（OH）₃溶胶的光散射性能并不突出，且电解质引起聚沉时的颜色变化不明显，这些不足使得实验效果并不理想。针对上述问题，以金溶胶为研究对象改进实验并进行溶胶动力学性质、光学性质、电泳实验及电解质聚沉作用的研究。结果表明，金溶胶易制备且具有优越的光学性质，性质研究实验操作简单，效果理想，可以代替Fe（OH）₃溶胶作为学生实验课中的研究对象用于开展本科生实验教学。

针对传统8-羟基喹啉制备实验装置存在的不足，在现有大学有机化学教学实验的基础上，重新设计一种8-羟基喹啉合成的实验装置，该装置利用自制的微型小漏斗和常规磨口玻璃仪器连接组装。解决了8-羟基喹啉制备实验中，后期未反应的邻硝基苯酚处理和8-羟基喹啉分离问题。实验结果表明，改进后的实验装置操作简便，安全，节省时间，实验效率明显得到了提高。

对苯乙烯本体聚合反应动力学基础实验进行了改造与拓展，利用直接沉淀称重法代替膨胀计法，在有限的课时安排中完成对聚合反应速率和聚合物相对分子质量的测定，增加了实验的直观性和综合性，加深了学生对聚合反应动力学的认识。

为了解决高职院校分析化学课程建设的量化评价问题，首先分析了高职院校分析化学课程建设的主要内容，借鉴CIPP评价模式构建了高职分析化学课程建设的评价指标体系，并提出了一种运用模糊层次分析法和量子行为粒子群优化算法计算指标权重的方法；然后运用模糊综合评价法和MATLAB编程技术实现了高职分析化学课程建设成效的量化评价，实例结果表明了其精确、高效，具有一定的实用价值。

以煤的大分子结构理论为指导，设置煤化学实验的教学内容，开展实验教学。实验项目的开设以工业分析、元素分析和发热量测定为顺序。教学过程采用主、副板书结合，引导学生运用煤的大分子结构理论分析煤的组成和性质，对比讨论不同煤样的实验结果。这种教学方式突出了煤的大分子结构理论的中心地位，构建了“煤的生成-煤的结构-煤的性质”的知识体系。可循序提高学生的思维能力，即：先整体把握煤的水分、挥发分和固定碳含量随煤化程度的变化规律，再细化分析煤中C、H、O元素在不同煤化阶段的变化特点，最后综合评价煤中可燃质与不可燃质对煤热值的影响。

介绍了“参与式”教学模式的概念和特征。并且重点介绍了药学专业有机化学实验开展“参与式”教学的方案，以“乙酰水杨酸的制备”实验项目为例，阐叙了“参与式”教学开展的具体步骤和过程，学生和教师在教学过程中所承担的任务和扮演的角色等。通过“参与式”教学模式的开展，学生的自主学习能力和创新能力得到了很大的提高。

立足探索移动学习模式，结合药物化学的学科特点以及研究生学习实际情况，从药物化学信息、实验应用、药物设计等方面介绍相关移动学习App。结合案例比较移动学习及PC端的优劣。

基于Gaussian 09软件对吲哚紫外光谱的理论研究结果，采用Gaussian View对其紫外光谱中的跃迁轨道进行可视化，让学生对紫外光谱中常见的π→π^*跃迁有更感性的认识，以理解紫外光谱的本质，提高教学效果。吲哚的紫外光谱具有典型的π→π^*跃迁特征，是紫外光谱教学中常用的案例。以此为例，介绍了Gaussian软件在紫外光谱教学中的具体应用。

采用计算量子化学方法讨论了杂化轨道理论中等性杂化和不等性杂化，指出了不是轨道电子数而是杂化轨道成分是确定等性杂化和不等性杂化的判据。

人类在纺织材料的应用上历经了从天然纤维到化学合成纤维的发展道路。毛、麻、棉、丝是人类最早使用的天然纺织纤维。19世纪末，随着现代化学和化学工业的兴起，人类迎来了化学合成纤维的新时代。20世纪50年代以后，伴随着现代石油化学工业的快速发展，人类开启了以聚酯纤维等为代表的高分子合成纤维新时代。20世纪中后期，新型高性能的复合纺织纤维逐渐成为现代纺织材料发展的新方向。

第十六届全国高等师范院校化学课程结构与教学改革研讨会第一轮通知