Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 用活动表现评价深化学生对分子和原子概念的认识 |
| 任宝华1, 李献红2 |
1. 北京海淀教师进修学校 100195;
2. 中国农业大学附中 100193 |
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摘要：活动表现评价是通过学生在一个真实的活动情境中的行为表现,对学生在知识、技能、过程、方法、情感、态度及价值观等方面的水平做出评判的评价方法。在“分子和原子”教学过程中,依据教学目标运用实验探究、模型分析或图示表达等多种活动表现评价方法,深化学生对分子原子概念的认识。
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| 关键词： 活动表现评价,
分子和原子,
微粒观,
概念形成,
认识发展
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| 引用本文: |
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任宝华, 李献红. 用活动表现评价深化学生对分子和原子概念的认识[J]. 化学教育（中英文）, 2011, 32(9): 29-32
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| [1] |
义务教育课程标准实验教科书:化学(九年级上册).北京:人民教育出版社,2006
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| [2] |
义务教育课程标准实验教科书:化学活动与探究报告册(九年级上册).北京:人民教育出版社,2006
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| [3] |
中华人民共和国教育部制订.全日制义务教育化学课程标准(实验稿).北京:北京师范大学出版社,2001
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| [4] |
白春永.教育革新.活动表现评价方法和展览式评价方法.中国发展性评价网,发展性评价解析.2007-07-30
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