Chinese Journal of Chemical Education
课程·教材·评价
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基于教科书编制思想的创造性教学设计策略 |
李俊 |
人民教育出版社化学室 北京 100081 |
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Creative Teaching Design Strategies Based on Design Ideas of Textbook |
LI Jun |
Chemistry Editorial Department, People's Education Press, Beijing 100081, China |
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摘要:根据教科书的属性和功能以及调查的统计数据,阐述了化学教科书是教师进行教学设计的主要依据。依据学科课程理论和建构主义课程理论,分析了人教版教科书的编制思想及编写实践,提出了“学科-建构式”的教科书编制方式。基于教科书的编制思想及教学实践,归纳出创造性教学设计的基本策略。理解教科书的编制思想有利于教师更好地使用教科书进行创造性教学设计。
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关键词: 化学教科书,
教科书编制思想,
学科-建构式,
创造性教学设计
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通讯作者:
李俊,E-mail:lijun@pep.com.cn
E-mail: lijun@pep.com.cn
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引用本文: |
李俊. 基于教科书编制思想的创造性教学设计策略[J]. 化学教育(中英文), 2017, 38(11): 1-6
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靳玉乐.课程论.北京:人民教育出版社,2012:323
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国家社会科学基金“十一五”规划课题“新课改后各类教材特点的比较研究”——子课题·化学(课题批准号:BHA060029):新课改后各类化学教材特点的比较研究结题报告,2009:58
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何少华,毕华林.化学课程论.南宁:广西教育出版社,1996:32
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李方.课程与教学基本理论.广州:广东高等教育出版社,2002:88
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潘鸿章.中学化学教学参考,2009(11):3-6
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