|
课程·教材·评价
|
|
|
|
|
|
| 中美化学教科书中习题的背景及行为要求比较——以氧化还原反应为例 |
| 刘玉荣, 仲亚男 |
| 河南师范大学化学化工学院 河南新乡 453007 |
|
| Comparison of Background and Behavior Requirements of Exercises in Chemistry Textbooks of China and America:Taking “Redox Reaction” as an Example |
| LIU Yu-Rong, ZHONG Ya-Nan |
| School of Chemistry and Chemical Engineering, Henan Normal University, Xinxiang 453007, China |
|
|
摘要：以我国人教版高中《化学1》和美国《化学：概念与应用》为研究对象，采用定量刻画与定性描述相结合的方法对“氧化还原反应”知识主题的全部习题背景和行为要求进行比较得出一些结论与启示。《化学1》和《化学：概念与应用》相比，习题数量较少，情境不够多元化，没有习题栏目且行为要求低。我国教材习题设计需加强情境性及情境选择的广泛性和合理性，明确和提高习题对学生的行为要求，充分发挥习题在学科素养形成过程中的教学功能。
|
|
| 关键词： 中美化学教科书,
习题背景,
行为要求,
氧化还原反应
|
|
|
| 基金资助:2016年度河南省教育厅人文社会科学研究重点项目课题“中学理科教科书综合难度定量分析模型的构建与应用——以化学为例”（项目编号：2016-zd-053） |
|
通讯作者:
刘玉荣,E-mail:liuyur66@163.com
E-mail: liuyur66@163.com
|
| 引用本文: |
|
刘玉荣, 仲亚男. 中美化学教科书中习题的背景及行为要求比较——以氧化还原反应为例[J]. 化学教育（中英文）, 2017, 38(11): 7-12
|
|
| [1] |
周青,张新翠.化学教育,2006,27(6):15
|
| [2] |
张世勇.教育测量与评价(理论版),2013(5):29-34
|
| [3] |
吴立宝,王建波.课程·教材·教法,2014,34(2):112-117
|
| [4] |
刘玉荣,高瑞芳.化学教育,2016,37(9):9-13
|
| [5] |
宋心琦,王晶. 普通高中课程标准实验教科书:化学1(必修).3版. 北京:人民教育出版社, 2007:38
|
| [6] |
(美)菲利普(Phillips J S),等. 化学:概念与应用. 王祖浩,译.杭州:浙江教育出版社, 2008
|
| [7] |
(美)安德森.布卢姆认知目标分类学修订版(完整版).蒋小平,等译.北京:外语教学与研究出版社,2010
|
| [8] |
彭慧,王后雄,雷宇.化学教育,2011,32(4):10-12
|
|
|
|
