基于流程图法的高中生化学认知结构测查——以“乙醇”为例

doi:10.13884/j.1003-3807hxjy.2015080049

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摘要：用流程图法测查学生关于乙醇的认知结构，通过定量分析流程图可以发现，个体认知结构在乙醇的学习中存在较大的差异，学优生更容易建立结构与性质之间的联系。相关性分析表明，学生的成绩与认知结构变量（广度、丰富度、错误概念、信息检索率）、信息处理策略（描述、情境推理）密切相关，学优生认知结构比较完善，并进一步提出了具体的教学建议。

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	鲁春梅
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关键词： 乙醇, 认知结构, 流程图

通讯作者: 周青,E-mail:zhouq@snnu.edu.cn E-mail: zhouq@snnu.edu.cn

引用本文:

鲁春梅, 周青. 基于流程图法的高中生化学认知结构测查——以“乙醇”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2017, 38(11): 33-37

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