教学研究
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“物质构成的奥秘”的认知诊断研究 |
王秀阁, 蔡明建 |
唐山师范学院化学系 河北唐山 063000 |
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Cognitive Diagnosis of the Mysteries of Material Constitution |
WANG Xiu-Ge, CAI Ming-Jian |
Department of Chemistry, Tangshan Teachers College, Tangshan 063000, China |
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摘要:运用规则空间模型理论对初中化学“物质构成的奥秘”这一章内容进行认知诊断研究,通过确定属性-编制试卷-建立试卷与属性之间的Q矩阵-施测-认知诊断分析的模式,发现:原子、离子和分子间微粒关系、与人类关系密切元素的认识、认识标签上组成元素及其含量、用相对原子质量进行简单计算和元素的简单分类等属性掌握得不好。在集中补习中增加图表、实物模拟、电化教学等直观教学手段,重点强化上述属性的学习和应用,引起学生认知结构的重组,推进学生抽象思维的发展。
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关键词: 物质构成的奥秘,
认知诊断,
化学教学
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基金资助:化学教师培训课程设置研究(JJ2015016);河北省教育科学研究“十三五”规划2016年度课题(课题编号:1604448) |
通讯作者:
王秀阁,E-mail:wangxiuge2005@126.com
E-mail: wangxiuge2005@126.com
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引用本文: |
王秀阁, 蔡明建. “物质构成的奥秘”的认知诊断研究[J]. 化学教育(中英文), 2017, 38(13): 40-46
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孙功建,张莉莉.化学教育,2012,33(1):10-13
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王星乔,王祖浩.化学教育,2014,35(11):50-54
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刘慧,边玉芳.心理学探新,2014,34(1):29-35
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董杰.中国科技信息,2009(3):95-103
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刘琳然, 文静, 冉鸣. 化学能转化成电能的实验设计[J]. 化学教育(中英文), 2020, 41(7): 61-63. |
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