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化学教育(中英文)  2017, Vol. 38 Issue (21): 11-13    DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017040085
 教学研究 |
运用概念图提升学生SOLO层次的策略
姜艳秋1,2, 沈理明1
1. 苏州大学材料与化学化工学部 江苏苏州 215123;
2. 江苏省平潮高级中学 江苏南通 226361
Strategies of Using Concept Maps to Enhance Students' SOLO Levels
JIANG Yan-Qiu1,2, SHEN Li-Ming1
1. College of Chemistry, Chemical Engineering and Materials Science of Soochow University, Suzhou 215123, China;
2. Jiangsu Pingchao Senior High School, Nantong 226361, China
全文: PDF (1112 KB)   HTML (1 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料
运用概念图提升学生SOLO层次的策略
摘要:简述了SOLO 5种思维水平层次与概念学习的关系,进而提出了运用概念图提升学生SOLO层次的策略,包括充分利用原有知识,突破前结构水平;纵向探讨分类概念,突破单点结构水平;横向扩展全面选择,突破多点结构水平;合作交流取长补短,突破关联结构水平等。
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姜艳秋
沈理明
关键词: 概念图SOLO分类理论概念学习思维层次    
    
基金资助:江苏省教育科学“十三五”规划重点课题(批准号B-b/2016/01/25)
通讯作者: 沈理明     E-mail: lmshen@suda.edu.cn
引用本文:   
姜艳秋, 沈理明. 运用概念图提升学生SOLO层次的策略[J]. 化学教育(中英文), 2017, 38(21): 11-13

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