职业教育
高职“人居环境”课程教学中学生化学素养的培养
郑凌玲1 , 周爱菊2
1. 广州科技贸易职业学院 广东广州 511442;
Development of Chemical Literacy of Vocational College Students in Human Settlement Course
ZHENG Ling-Ling1 , ZHOU Ai-Jv2
1. Guangzhou Vocational College of Technology & Business, Guangzhou 511442, China;
摘要： 在高职院校学生缺少化学素养的背景下，以“人居环境”课程为例，寻找人居环境与化学学科的契合点，精心设计人居环境的教学过程，以学生为主体，教师为主导，引导学生用化学的眼光看待环境问题产生的原因，培养辩证思维；有效处理和解决生活中与化学相关的信息和问题；培养学生的社会责任感；引入化学新成果，感受化学魅力；在科普活动中学以致用，在实践中培养创新思维，培养高职学生的化学素养。
关键词： 人居环境 ,
化学素养 ,
教学过程 ,
课程设计
基金资助: 广州市教育科学十二五规划课题（1201532753）；广东省高职教育化工类专业教学指导委员会教学改革项目（HG201519）；广州市第七批教学改革项目；广州市属高校科研项目（1201620100）；广东省省级科技计划项目（2016A070711001）；广州市科技计划项目（201609010067）
通讯作者:
郑凌玲
E-mail: zsuzhengll@163.com
引用本文:
郑凌玲, 周爱菊. 高职“人居环境”课程教学中学生化学素养的培养[J]. 化学教育（中英文）, 2017, 38(24): 43-47
[1]
邹颖.职教通讯,2013(28):28-34
[2]
徐海, 赵斯祺, 伍海波, 等. 化学教育,2015,36(14):6-8
[3]
刘前树. 基于化学素养的高中化学知识教学研究.南京:南京师范大学博士学位论文,2011:11
[4]
翟菊红. 高中化学教学中学生科学素养培养的研究.南京:南京师范大学硕士学位论文,2010:40
[5]
范森,朱元海. 大学化学,2017,32(7):72-76
[6]
裴坚.中国大学教学,2014(9):17-18
[7]
杨伟群,柯中炉. 实验技术与管理,2013,30(11):155-159
[8]
郑凌玲,周爱菊. 大学化学,2017,32(1):36-41
[9]
陈凯,陈昌云. 化学教育,2015,35(22):9-13
[10]
高守雷.中国职业技术教育,2011(11):53-56
[11]
邹统钎,黄琳琳. 中国大学教学,2014(1):38-41
[12]
董雪玲,姜浩,王英滨,等. 化学教育,2016,37(20):6-10
[13]
马丽萍,王尔茂,马立丽. 当代职业教育,2016(6):43-46
