硬碳由于具有来源广泛、制备简单、稳定性好等优势而成为钠离子电池负极材料的理想选择之一。从硬碳的来源、合成方法、孔结构和杂原子掺杂等4个方面对硬碳负极材料在近5年的发展进行了概述。

介绍了创新型新能源实验“自支撑电极材料的制备及其电解水性能实验设计”的开设，阐述了由科研成果到开设实验教学的基本设计思路，详细说明了自支撑非铂催化电极的制备方法、结构表征及其在全解水中的应用，并总结分析了该实验课程实践后的经验与反思。教学实践表明：学生对新能源实验表现出了高度的兴趣；实验的开展在培养学生独立调研、实验和写作能力的基础上，更增强了其创新思维和逆向思维的能力。

为将相变储能材料这一前沿研究领域引入到本科教学实验中，特推荐一个综合性研究实验——相变物质正十四醇微胶囊的制备与表征。首先采用原位聚合法制备以正十四醇为芯材的相变微胶囊，然后运用红外光谱仪、扫描电子显微镜和差示扫描量热法分别对微胶囊的化学结构、形貌和储热性能进行了表征。该实验的制备部分可使学生熟悉高分子化学中缩聚反应原理以及微胶囊制备中常用的原位聚合法，对产物的测试和表征有利于加深学生对红外光谱法和差示扫描量热法的理解。实验过程既锻炼了学生的动手操作能力，也培养了学生的科研创新能力。

以河南师范大学化学化工学院为例，通过问卷调查、访谈和课堂观察，从2013级师资型本科生对微格教学的认识和态度、在微格教学中的参与情况、对微格教学的评价以及对微格教学的建议等4方面进行了调研，针对发现的问题，提出了加强师资队伍建设、调整微格教学内容、增强微格教学互动性、建立健全监督机制等4个方面的教学改进策略。

为提高教育硕士专业学位研究生的培养质量，切实有效地解决人才培养中存在的实际问题，在内蒙古师范大学进行了“理论学习-实践训练-科学研究”三位一体的课程群教学改革与实践。通过任课教师和指导教师的教研合力，将多样化的有利于研究生教学能力和研究能力提高的实践活动有机地融合到专业学位课程的理论学习过程中，形成了教育硕士专业学位研究生教学和科研技能并重的创新培养模式。

根据“胶体与界面化学”课程及研究生教学的特点，结合胶体与界面化学领域知识与理论的新发展，阐述了在教学过程中要注重基础与特色并重、传统与前沿融合、理论与实践相结合的原则，调整教学内容，改进教学方法，关注学科前沿，改革考核方式，通过一系列的教学探索，为研究生的学业发展和进一步的科学研究奠定了良好的基础。

采集图谱数据，构建化学药品图谱数据库的功能和内容。该数据库共收录6 000多张图谱和解析数据，涵盖IR、Raman、UV、MS、¹H NMR、¹³C NMR、DVS、DSC和TG等分析法。将化学药品图谱数据库应用于药物分析教学中，通过对药物理化性质及图谱信息的学习，提高学生对药物分析的学习兴趣，既为理论学习提供了直观的自学工具，还可以培养学生在今后药物研发及质控中所需的研究思路。

催化剂内扩散有效因子测定实验是大学基础实验之一，传统的实验预习方法注重理论介绍，不能给学生以直观的感受和操作体验，导致学生对实验设备、操作步骤比较陌生。针对此问题，设计出一种基于3D虚拟仿真技术的实验预习系统，用操作3D虚拟仿真实验模型的方式来提高学生的实验预习效果。此系统还能基于一种惩罚扣分评分模型进行考核，能够对操作数据进行统计分析，不仅帮助学生加深对实验的理解，而且有利于提高教学质量。

借助Gaussian软件探讨了同位素效应对分子特征官能团红外光谱的影响，帮助学生在课堂上认识同位素取代可能造成的红外特征吸收峰的光谱频移，并进一步促进学生在课后独立思考，发挥主观能动性，自行设计有效的同位素取代方案，利用软件工具将课堂知识应用于化合物组分的鉴别中。

在“大学化学”课程中，配位化合物一章起着承上启下的作用，在课堂内容中引入现代模拟技术，通过使用diamond软件动态展现新型复杂配合物（[Ni（NH₃）₆]C₆₀·6NH₃）的形成和特点，进行实例化教学。本方法不仅能提高学生的学习兴趣，加深学生对配合物成键结构和性质的直观理解，更能展现新型配合物的应用，有助于提高“大学化学”的教学质量。