实验教学
分析化学实验教学提升质量过程中的教学误区辨析
马强1,2 , 魏士刚1,2 , 苏星光1 , 郭玉鹏1,2
1. 吉林大学化学学院 吉林长春 130012;
Misunderstanding in the Process of Improving the Quality of Analytical Chemistry Experiment Teaching
MA Qiang1,2 , WEI Shi-Gang1,2 , SU Xing-Guang1 , GUO Yu-Peng1,2
1. College of Chemistry, Jilin University, Changchun 130012, China;
摘要： 总结了在分析化学实验教学中所存在的误区，涉及滴定实验的教学意义、"保姆式"教学模式、实验安全意识、成绩评定以及技术更新等几个方面。针对这些问题，通过对学生科研能力的追踪调查及与兄弟院校的交流学习，反思并提出进一步的改革措施，包括明晰分析实验的教学内涵、调整优化课程设置与评分标准、加强实验室软环境和实验细节的管理水平等一系列教改手段，有力地提升了实验教学效果。
关键词： 实验技能培养 ,
分析化学实验 ,
误区辨析
基金资助: 吉林大学本科教学改革研究项目（2017XYB164）；吉林大学本科教学改革研究项目（2017XZD039）
通讯作者:
马强
E-mail: qma@jlu.edu.cn
引用本文:
马强, 魏士刚, 苏星光, 郭玉鹏. 分析化学实验教学提升质量过程中的教学误区辨析[J]. 化学教育（中英文）, 2018, 39(8): 35-40
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