Chinese Journal of Chemical Education
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ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  2018年 第39卷 第8期 出版日期: 2018-04-18

本期栏目:

目录
职业教育
非化学专业化学教育
研究生教育
信息技术与化学
化学·生活·社会
课程·教材·评价
理论教学
实验教学
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 目录
第39卷第8期封面和中英文目次
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 0
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第39卷第8期封面和中英文目次
第39卷第8期封面和中英文目次

 化学·生活·社会
冷冻电镜技术——2017年诺贝尔化学奖介绍
林水啸, 林默君
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 1-6
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017100011
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冷冻电镜技术——2017年诺贝尔化学奖介绍

介绍了2017年诺贝尔化学奖的3位获得者在冷冻电镜领域的主要贡献,同时介绍了冷冻电镜技术的用途、一般工作流程和其局限性,以及中国学者在冷冻电镜技术应用研究...

介绍了2017年诺贝尔化学奖的3位获得者在冷冻电镜领域的主要贡献,同时介绍了冷冻电镜技术的用途、一般工作流程和其局限性,以及中国学者在冷冻电镜技术应用研究中的贡献。


现代防弹材料发展概观
陈娟, 彭蜀晋
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 7-12
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017040016
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现代防弹材料发展概观

防弹材料的不断创新发展带来了防弹装备的现代化发展,现代防弹材料历经了3代发展:第1代防弹材料以特种钢、铝合金等硬质金属为主;第2代防弹材料是合成高分子材料...

防弹材料的不断创新发展带来了防弹装备的现代化发展,现代防弹材料历经了3代发展:第1代防弹材料以特种钢、铝合金等硬质金属为主;第2代防弹材料是合成高分子材料,以凯芙拉(Kevlar)为代表的高性能合成纤维为主;第3代防弹材料则以高性能的有机-无机复合材料为主。


 课程·教材·评价
有机化学在线开放课程的建设与探索
刘睿, 马鸿飞, 韩国志, 陈静, 宋广亮, 朱红军
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 13-16
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017060096
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将interactive learning(交互性学习),inspirational learning(启发式学习)和institutional learnin...
将interactive learning(交互性学习),inspirational learning(启发式学习)和institutional learning(学院化学习)理念融入有机化学课程中,从教学目标、课程结构与内容、教学技术和方法、开放课程管理等方面入手,开展了有机化学在线课程建设与实践探索。在建立和完善在线预习测试、在线习题训练、期末考核制度的基础上,着力训练学生自主学习和探究性学习的能力,并着重考查学生对有机化学基本理论与方法的掌握与应用程度。最终达到提升学生自我更新知识、主动获取知识、灵活运用知识能力的目的。

 理论教学
乳液聚合中2种推导聚合度公式的方法对比
郭丽华, 徐衍建, 马瑞, 丛莉
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 17-18
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017080107
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聚合反应实施方法会影响聚合反应的反应速率和聚合度。乳液聚合是其中最典型的代表。分别以单个乳胶粒和整体为研究对象对乳液聚合中聚合度公式进行了推导和对比分析,丰富了...
聚合反应实施方法会影响聚合反应的反应速率和聚合度。乳液聚合是其中最典型的代表。分别以单个乳胶粒和整体为研究对象对乳液聚合中聚合度公式进行了推导和对比分析,丰富了乳液聚合的教学内容,并加深了学生对乳液聚合反应动力学的认识。

中文和英文大学化学教学的比较与启示
刘大鹏, 董斌, 周炎, 于剑峰, 罗立文
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 19-23
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017070103
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通过比较中国学生的中文大学化学课堂和留学生的全英文大学化学课堂的特点和差异,分别提出了提高中英文课堂学习效果的应对方法。包括取长补短,引入多元的思维方法,让学生...
通过比较中国学生的中文大学化学课堂和留学生的全英文大学化学课堂的特点和差异,分别提出了提高中英文课堂学习效果的应对方法。包括取长补短,引入多元的思维方法,让学生开阔思路,更好地理解和掌握大学化学的内容;因材施教,采用不同的教学方法,根据学生的特点采用合适的教学方法;中外学生互相学习,共同进步。这样既有利于提高中、英文课堂的学习效果,也有利于增强课堂教学的针对性和多元化。

创新创业环境下本科生毕业论文指导的探索与体会
刘振新, 邢宇, 尹志刚
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 24-27
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017070060
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国家推动创新创业的时代大背景,对本科生毕业论文指导提出了比以往更高的期盼。论述了针对本科生毕业论文指导的7个方面的积极探索,以解决本科学生缺乏创新、动手能力差、...
国家推动创新创业的时代大背景,对本科生毕业论文指导提出了比以往更高的期盼。论述了针对本科生毕业论文指导的7个方面的积极探索,以解决本科学生缺乏创新、动手能力差、分析能力欠缺、课本知识不会用、协同能力弱等问题。

 实验教学
基于乙醇/水膜分离的综合化学实验设计
范黎黎, 康子曦, 姜翠玉
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 28-34
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017070042
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基于乙醇/水膜分离的综合化学实验设计

以生物乙醇脱水技术为背景,设计了一种多孔膜材料的制备和醇/水分离性能评估的综合化学实验。阐明了实验从材料选择、定向制备、结构表征到性能测试的总体设计思路,...

以生物乙醇脱水技术为背景,设计了一种多孔膜材料的制备和醇/水分离性能评估的综合化学实验。阐明了实验从材料选择、定向制备、结构表征到性能测试的总体设计思路,实验操作技能的培养和锻炼,以及更进一步的拓展方向。既注重科学前沿,又着眼于生产实际,促进了理论知识与实践的结合,增强了学生的问题解决能力。


分析化学实验教学提升质量过程中的教学误区辨析
马强, 魏士刚, 苏星光, 郭玉鹏
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 35-40
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017110050
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分析化学实验教学提升质量过程中的教学误区辨析

总结了在分析化学实验教学中所存在的误区,涉及滴定实验的教学意义、"保姆式"教学模式、实验安全意识、成绩评定以及技术更新等几个方面。针对...

总结了在分析化学实验教学中所存在的误区,涉及滴定实验的教学意义、"保姆式"教学模式、实验安全意识、成绩评定以及技术更新等几个方面。针对这些问题,通过对学生科研能力的追踪调查及与兄弟院校的交流学习,反思并提出进一步的改革措施,包括明晰分析实验的教学内涵、调整优化课程设置与评分标准、加强实验室软环境和实验细节的管理水平等一系列教改手段,有力地提升了实验教学效果。


紫外-可见分光光度法和计时电流法测定酶催化2,6-二甲氧基苯酚氧化反应的米氏常数
曾涵, 赵淑贤, 杨阳
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 41-46
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017060122
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紫外-可见分光光度法和计时电流法测定酶催化2,6-二甲氧基苯酚氧化反应的米氏常数

设计了一个使用不同方法测定酶催化反应动力学参数的综合性实验,即分别使用紫外-可见分光光度法和计时电流法测定固载在天然高分子衍生物包覆磁性纳米粒子上的漆酶催...

设计了一个使用不同方法测定酶催化反应动力学参数的综合性实验,即分别使用紫外-可见分光光度法和计时电流法测定固载在天然高分子衍生物包覆磁性纳米粒子上的漆酶催化酚类氧化反应的米氏常数KM。实验结果表明,2种方法测定所得的KM没有显著性差异,但计时电流法操作更简便、更迅速,测定结果具有更高的精密度。更重要的是,相对于紫外-可见分光光度法,计时电流法测定酚类浓度具有更为良好的重现性和更小的误差,是一种在线测定酚类含量的便捷方法。


简单方法制备与表征新颖复合凝胶及表面微结构——由科研成果转化的化学综合实验
曹睿洁, 刘思迪, 韩东
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 47-50
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018010095
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简单方法制备与表征新颖复合凝胶及表面微结构——由科研成果转化的化学综合实验

材料表面的微结构会赋予材料独特的性能,水凝胶在生物医学领域有广泛的应用前景。采用紫外光刻蚀法创新性地实现了复合凝胶的制备和凝胶表面图案化微结构的构筑一步完...

材料表面的微结构会赋予材料独特的性能,水凝胶在生物医学领域有广泛的应用前景。采用紫外光刻蚀法创新性地实现了复合凝胶的制备和凝胶表面图案化微结构的构筑一步完成;通过原子力显微镜和光学显微镜的表征,复合凝胶聚N-异丙基丙烯酰胺/聚乙二醇二丙烯酸酯兼具了温敏性能与图案化微结构的新颖性能结构特征。本实验有助于培养学生的创新意识,激发学生的学习兴趣以及未来从事科研的兴趣。


 职业教育
CBL结合学科思维导图在生物化学检验教学中的应用
杜秀红, 崔节虎, 刘隽, 行书丽
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 51-55
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017080002
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为了培养高职高专检验专业学生在临床思维、问题探究及知识系统性掌握运用等方面的综合能力,在生物化学检验教学中探索了CBL与学科思维导图相结合的教学方法,多年的教学...
为了培养高职高专检验专业学生在临床思维、问题探究及知识系统性掌握运用等方面的综合能力,在生物化学检验教学中探索了CBL与学科思维导图相结合的教学方法,多年的教学实践证明,这是一种可以用于提高学习者综合能力的良好的教学方法。

基于工作过程的高职应用化工技术专业课程体系改革与实践
赵志英, 马桂香
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 56-62
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016120152
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经过充分调研,提炼了化工企业生产工作岗位(群)的典型工作任务,根据典型工作任务所需要的主要职业能力,形成行动领域方案,结合学生的认知规律及职业成长规律,确定学习...
经过充分调研,提炼了化工企业生产工作岗位(群)的典型工作任务,根据典型工作任务所需要的主要职业能力,形成行动领域方案,结合学生的认知规律及职业成长规律,确定学习领域课程方案,构建了基于工作过程的高职应用化工技术专业课程体系。在教学实践中,采用"技能逐渐提升"的方式,以集团化办学推进校企合作,创新了人才培养模式。实践表明,学生的职业能力显著提高,在职业技能大赛中获得优异成绩,毕业生就业率高。

 非化学专业化学教育
汉堡教学模式在精细化学品化学课程中的应用与拓展
郭丰艳, 田会娟
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 63-67
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017050112
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针对化工专业"精细化学品化学"教学中存在的问题,就社会需求、师生角色关系及学生学习状况等方面进行分析,将汉堡教学模式引入该课程的教学中,建立了以汉堡教学模式为基...
针对化工专业"精细化学品化学"教学中存在的问题,就社会需求、师生角色关系及学生学习状况等方面进行分析,将汉堡教学模式引入该课程的教学中,建立了以汉堡教学模式为基础的教学方法,并加以拓展研究。该方法包括教学内容的精简与规划,课外环节的设立,开放式、互动式"教-学"方式的运用,四维一体学法的构建。调查发现,在学习兴趣激发、理论知识理解、学习主动性加强、综合能力提高等方面的效果以及学生对教学方法、教学内容及教师组织与指导方面的满意度,以汉堡教学模式为基础的"教-学"方法均优于传统教学法。该方法应用于教学中,不仅有效地引导、助力学生学习,而且在潜移默化中培养了学生的实践能力与创新能力。

化工专业综合性实验“分离乙醇水溶液”的探究
李静, 王克良, 李志, 陈定梅, 连明磊, 吴红, 叶昆
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 68-70
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017070030
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化工专业综合性实验“分离乙醇水溶液”的探究

化工专业综合性实验对于培养学生的创新精神和工程实践能力至关重要。以分离乙醇水溶液为例,将气液相平衡测定实验和萃取精馏过程模拟相结合形成综合性实验,涉及到了...

化工专业综合性实验对于培养学生的创新精神和工程实践能力至关重要。以分离乙醇水溶液为例,将气液相平衡测定实验和萃取精馏过程模拟相结合形成综合性实验,涉及到了三元体系的气液相平衡测定方法、实验数据采用不同热力学模型的回归及评价、萃取精馏过程模拟、各因素对分离效果的影响评价等。加深了学生对理论知识的理解,使学生对萃取精馏工业应用有了一定的认识,提高了学生的实验操作水平和工程实践能力,为应用型人才的培养提供了有力保障。


 研究生教育
化学化工专业研究生科技英语写作
李自卫, 李敏, 韦德举, 魏娴, 朱芸莹
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 71-75
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017030104
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化学化工专业研究生科技英语写作

结合化学化工领域已经发表的高水平研究论文,对科技英语的摘要、前言、实验方法、结果与讨论和结论的写法,包括时态语态和常用的句型等做全面介绍,能为研究生科技论...

结合化学化工领域已经发表的高水平研究论文,对科技英语的摘要、前言、实验方法、结果与讨论和结论的写法,包括时态语态和常用的句型等做全面介绍,能为研究生科技论文写作提供参考。


 信息技术与化学
基于互动反馈教学系统的无机化学课堂教学改革
郝志峰, 温红丽, 陈相, 杨红梅, 吴茂英
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 76-81
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2017030142
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基于互动反馈教学系统的无机化学课堂教学改革

针对基础无机化学教学存在的普遍问题,在课堂教学中引入互动反馈教学系统。重点从课堂设计、课堂互动模式、课后测试、课程分析总结等4个方面介绍了课堂互动反馈教学...

针对基础无机化学教学存在的普遍问题,在课堂教学中引入互动反馈教学系统。重点从课堂设计、课堂互动模式、课后测试、课程分析总结等4个方面介绍了课堂互动反馈教学系统的具体应用;互动教学模式对无机化学教学的促进作用显著,整个学期平均到课出勤率达到99%,95%以上的学生认为这种互动教学方式能活跃课堂气氛,激发学习兴趣,愿意接受基于课堂投票表决器构建的互动教学模式。


2018年《化学教育》订阅办法
化学教育(中英文). 2018, 39 (8): 12
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2018年《化学教育》订阅办法
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