实验教学与教具研制
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基于思维发展的化学实验仪器教学——以滴定管的教学为例 |
文继明1, 张军2 |
1. 重庆市清华中学 重庆 400054;
2. 重庆南开中学 重庆 400030 |
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Buret Teaching Based on Thinking Development of Students |
WEN Ji-Ming1, ZHANG Jun2 |
1. Chongqing Qinghua Middle School, Chongqing 400054, China;
2. Chongqing Nankai Middle School, Chongqing 400030, China |
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摘要:以滴定管的教学为例,分析在实验仪器教学过程中,如何提高学生的学习效果,促进学生的思维能力发展。在实验仪器教学过程中,应该引入合适的教学情境,让学生结合自己的直接经验和科学发展过程,正确认识和使用实验仪器,实现思维能力的发展。
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关键词: 思维发展,
仪器教学,
滴定管,
中和滴定
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基金资助:重庆市提升学生化学素养课程创新示范基地;2016年重庆市普通高中教育教学重点课题“基于化学核心素养的高中校本课程行动研究”(课题批准号:2016cqjwgz2044) |
通讯作者:
张军
E-mail: zhangjuntop@163.com
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引用本文: |
文继明, 张军. 基于思维发展的化学实验仪器教学——以滴定管的教学为例[J]. 化学教育(中英文), 2018, 39(11): 61-63
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