调研报告
基于SOLO分类理论的高中生化学反应原理学习水平发展研究
谢洁纯1 , 李佳2 , 罗俏芳1 , 邹丽花1
1. 华南师范大学化学与环境学院 广东广州 510006;
Development of Senior High School Students' Chemical Reaction Principle Learning Level Based on SOLO Taxonomy
XIE Jie-Chun1 , LI Jia2 , LUO Qiao-Fang1 , ZOU Li-Hua1
1. School of Chemistry and Environment, South China Normal University, Guangzhou 510006, China;
摘要： 基于SOLO分类理论，开发测试工具，测试工具由30道封闭的SOLO试题构成，具有良好的信度和效度。以广东省高二和高三年级的学生为测试对象，对高中生化学反应原理学习水平的发展进行研究。通过一系列的差异性分析发现：(1)总体上，高二和高三年级学生关于化学反应原理的学习水平存在显著性差异，且高中生化学反应原理学习水平呈上升的发展趋势;(2)不同章节上，高二和高三年级学生的学习水平存在差异。同时，提出相应的教学建议。
关键词： SOLO分类理论 ,
化学反应原理 ,
差异性分析 ,
学习水平
基金资助: 广东省教育科学十二五规划课题“基于SOLO分类的高中生化学学习水平发展的研究”（课题编号：2011TJK112）
通讯作者:
李佳
E-mail: xuefeng020@126.com
引用本文:
谢洁纯, 李佳, 罗俏芳, 邹丽花. 基于SOLO分类理论的高中生化学反应原理学习水平发展研究[J]. 化学教育（中英文）, 2018, 39(11): 54-60
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