Chinese Journal of Chemical Education
专论
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化学课堂教学行为特征解析——基于课堂教学系统CPUP模型理论的案例分析 |
何鹏, 郑长龙, 尹学慧 |
东北师范大学化学教育研究所 吉林长春 130024 |
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Analysis of Chemistry Classroom Teaching Behavior by CPUP Model |
HE Peng, ZHENG Chang-Long, YIN Xue-Hui |
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摘要:依据课堂教学系统的CPUP模型理论,分析了“气体摩尔体积”课堂中教学行为对的频次、所用时间等特征和教学行为链的频次、所用时间及分布等特征。根据统计结果分析发现该节课有以下特点:学与教的活动多样化,学生能够主动参与课堂活动以及课堂教学节奏感较强、张弛有度。课堂教学系统的CPUP模型理论可以解析课堂教学行为,可以为探索课堂教学有效性及学生参与度等研究提供崭新的视角,可以为中学化学一线教师设计和诊断教学提供理论支撑和途径。
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关键词: 教学行为对,
教学行为链,
CPUP活动模型,
学生参与程度,
气体摩尔体积
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基金资助:全国教育科学“十一五”规划重点课题(DHA100252);东北师范大学教师教育研究基金项目(DSJSJY2009103);吉林省教育厅“十二五”规划课题(GH0089) |
通讯作者:
郑长龙,E-mail:zhengcl@nenu.edu.cn
E-mail: zhengcl@nenu.edu.cn
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引用本文: |
何鹏, 郑长龙, 尹学慧. 化学课堂教学行为特征解析——基于课堂教学系统CPUP模型理论的案例分析[J]. 化学教育(中英文), 2014, 35(5): 1-4
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