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教学研究
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| 关注大概念的教学设计与实践——以“气体摩尔体积”为例 |
| 喻俊1*, 叶佩佩2 |
1.上海市大同中学 上海 200011;
2.同济大学第一附属中学 上海 200438 |
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| Focus on the Big Concepts in Teaching Design of “Molar Volume of Gas” and Practice |
| YU Jun1*, Ye Pei-Pei2 |
1.Shanghai Datong High School,Shanghai 200011, China;
2.No.1 High School Affiliated to Tongji University, Shanghai 200438, China |
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摘要：以高中化学中的“气体摩尔体积”概念教学为例,分析了基于大概念教学的必要性,建构了“解读基本概念教学价值,编写基本理解和基本问题,创设有层递性的学习活动”的大概念教学的模式,有利于更好地凸显学科概念本身的价值和意义,形成具有持久价值和迁移价值的关键性的方法、思维和能力。
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| 关键词： 大概念,
深度学习,
概念理解,
气体摩尔体积,
教学设计
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通讯作者:
* E-mail :yujunjunyx@126.com
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| 引用本文: |
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喻俊, 叶佩佩. 关注大概念的教学设计与实践——以“气体摩尔体积”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(9): 41-45
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