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优质课例
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| 核心素养为本的单元教学设计与实施——以“探究水的组成”为例 |
| 唐云波 |
| 广东深圳市宝安区教育科学研究院 广东深圳 518101 |
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| Core Literacy Oriented Unit Teaching Design and Implementation: Exploring the Composition of Water |
| TANG Yun-Bo |
| Educational Science Research Institute of Baoan, Shenzhen 518101, China |
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摘要：以“探究水的组成”教学为例，通过课标、教材及学习者分析，从认识角度、探究水平、认识水平等3个维度整体规划“身边的化学物质”主题单元目标学习进阶，明确“探究水的组成”课时目标，通过温故建模、据模探究、探究推理等3个阶段的教学实施，建立具体物质的研究思路模型，运用模型研究陌生物质（氢气），初步形成定量研究物质组成的能力。
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| 关键词： 核心素养为本,
学习进阶,
模型建构,
水的组成
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通讯作者:
唐云波
E-mail: 372916679@qq.com
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| 引用本文: |
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唐云波. 核心素养为本的单元教学设计与实施——以“探究水的组成”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2019, 40(3): 52-57
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