Chinese Journal of Chemical Education
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调研报告
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| 化学师范生对模型与模型教学认识的调查研究 |
| 储独俊1, 邓峰1, 黎梦丽1, 余淞发1,2 |
1. 华南师范大学化学与环境学院 广东广州 510006;
2. 深圳市盐港中学 广东深圳 51800 |
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| Preservice Chemistry Teachers' Epistemology of Model and Its Teaching |
| CHU Du-Jun1, DENG Feng1, LI Meng-Li1, YU Song-Fa1,2 |
1. School of Chemistry and Environment, South China Normal University, Guangzhou 510006;
2. Shenzhen Yangang Middle School, Shenzhen 518000, China |
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摘要：使用开放性问卷与访谈法，以广东省某师范院校化学师范生为样本，测查了59名化学师范生对模型及其教学认识。结果表明化学师范生对模型性质（尤其是模型暂定性、条件性以及局限性）与模型教学目标（主要表现在模型方法与模型本质）的认识仍有待加强。文末据此对我国化学师范生培养及其研究提出相关建议。
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| 关键词： 模型建构,
模型本质,
教师教育,
PCK
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| 基金资助:广东省2018高等教育教学改革项目；华南师范大学2016、2017年校级质量工程建设项目；华南师范大学人文社科青年培育基金项目（16SK18） |
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通讯作者:
邓峰
E-mail: 20151038@m.scnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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储独俊, 邓峰, 黎梦丽, 余淞发. 化学师范生对模型与模型教学认识的调查研究[J]. 化学教育（中英文）, 2019, 40(14): 79-83
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