Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 促进学生个性化深度学习的教学策略设计——以“二氧化硫的性质和作用”为例 |
| 何翔 |
| 无锡市教育科学研究院 江苏无锡 214001 |
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| Teaching Strategies to Promote Students' Individual Deep Learning of “the Nature and Function of Sulfur Dioxide” |
| HE Xiang |
| Wuxi Academy of Educational Sciences, Wuxi 214001, China |
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摘要：在BEM理论的基础上，分析常规课堂教学的弊端，提出“1-1-2问题模板策略”进行教学设计的建议，以苏教版《化学1》“二氧化硫的性质和作用”为例，展示学生进行个性化深度学习的实践探究过程。
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| 关键词： 问题模板,
深度学习,
点阵数码笔,
实践探究
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| 基金资助:江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于高中化学核心概念建构的‘OSS’教学研究” |
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通讯作者:
何翔
E-mail: hexiang1969@163.com
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| 引用本文: |
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何翔. 促进学生个性化深度学习的教学策略设计——以“二氧化硫的性质和作用”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2019, 40(3): 64-69
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| [1] |
杨玉琴,倪娟.化学教育,2016,37(17):1-8
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| [2] |
Eric Jensen LeAnn Nickeisen.深度学习的7种有力策略.上海:华东师范大学出版社,2015
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| [3] |
许年友.中学化学教学参考,2014(9):52-53
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敖小丽,王丽军.实验教学与仪器,2013(4):33-34
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