Chinese Journal of Chemical Education
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专论
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| 法拉第《蜡烛的故事》对中学化学教学的启示 |
| 魏锐1, 黄婷2, 杨晶晶3 |
1. 北京师范大学化学学院 100875;
2. 云南昆明市第一中学 650031;
3. 北京101中学 100091 |
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摘要：概述了法拉第《蜡烛的故事》讲座的展开思路。从教学内容承载的具体知识、科学观念、科学方法和情感态度等4个方面探讨了该讲座对如何发掘教学内容的功能与价值的启示。从以核心事件为主线串联相关科学问题，充分揭示教学素材的应用价值，通过层层解析和丰富例证得出结论，借助类比建立知识之间的联系，作为认识工具的化学计量内容的处理等5个方面探讨了该讲座对课程与教学设计的思路与模式的启示。
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| 关键词： 法拉第,
蜡烛的故事,
教学内容,
科学观念,
教学设计
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| 基金资助:教育部人文社会科学研究青年基金项目（编号：11YJCB880122）的研究成果之一 |
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通讯作者:
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| 引用本文: |
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魏锐, 黄婷, 杨晶晶. 法拉第《蜡烛的故事》对中学化学教学的启示[J]. 化学教育（中英文）, 2011, 32(12): 4-8,14
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| [1] |
麦·法拉第, 查·波易斯.圣诞科学讲座.长沙:湖南教育出版社, 1999:1-101
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| [2] |
胡美玲主编.义务教育课程标准实验教科书:化学(九年级上册).北京:人民教育出版社, 2006:12-13
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| [3] |
余文森.外国教育研究, 1992, (3):13-16
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| [4] |
王磊, 潘鸿章主编.普通高中课程标准实验教科书:化学与生活(选修).济南:山东科学技术出版社, 2007:101-108
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