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调研报告
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| 高中生化学学习动机、学习效能感与学习成绩的关系调查研究 |
| 李开国1, 张文华2 |
1. 安宁中学 云南安宁 650300;
2. 华中师范大学化学教育研究所 湖北武汉 430079 |
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| Relationship of Chemistry Learning Motivation, Learning Self-Efficacy and Academic Performance of Senior High School Students |
| LI Kai-Guo1, ZHANG Wen-Hua2 |
1. Anning Middle School, Anning 650300, China;
2. Institute of Chemical Education, Central China Normal University, Wuhan 430079, China |
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摘要：通过借鉴和优化国内外学习动机、学习效能感与学习成绩的关系问卷，调查了武汉某中学220名高二学生化学学习动机和学习效能感与学习成绩的关系。通过对回收问卷进行描述性统计、t检验、相关分析和中介效应检验等，得出以下结论：（1）高中生化学学习动机和学习效能感均处于中上等水平，其中化学学习动机由内部动机和外部动机共同主导，学习效能感由学习能力效能感主导。（2）不同性别学生在内部动机和学习效能感及各维度上存在显著差异，且表现为男生得分普遍高于女生；不同班级学生在化学学习动机、学习效能感及各维度上均无显著差异。（3）高中生化学学习动机、学习效能感和学习成绩及其各维度间均存在显著的正相关。（4）高中生的学习效能感在化学学习动机和学习成绩间有部分中介效应，具体效应值为0.132，且学习效能感2个维度中的学习能力效能感（效应为0.131）与学习行为效能感（效应为0.132）的中介效应相当。
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| 关键词： 化学学习动机,
学习效能感,
学习成绩,
中介效应
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| 基金资助:教育部“卓越中学教师培养计划项目（化学为试点专业之一）”（基金号：201405） |
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通讯作者:
张文华
E-mail: wenhuazhang@mail.ccnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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李开国, 张文华. 高中生化学学习动机、学习效能感与学习成绩的关系调查研究[J]. 化学教育（中英文）, 2019, 40(21): 48-55
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