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化学教育(中英文)  2020, Vol. 41 Issue (1): 62-66    DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018060135
 调研报告 |
基于SOLO理论的高中生化学多重表征转换能力的测查研究——以化学平衡主题为例
冯垚*, 莫尊理
西北师范大学教育学院 甘肃兰州 730070
Measurement of Chemical Multiple Representation Transformation Ability of Senior High School Students Based on SOLO Theory: Chemical Equilibrium as an Example
FENG Yao*, MO Zun-Li
College of Education, Northwest Normal University, Lanzhou 730070, China
全文: PDF (984 KB)   HTML (1 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料
基于SOLO理论的高中生化学多重表征转换能力的测查研究——以化学平衡主题为例
摘要:将化学平衡主题作为研究载体,利用SOLO分类评价理论对学生的思维转换过程进行多点赋分,以纸笔测试的方法,评价学生在多重表征之间转换的能力。并根据调查结果提出相应的建议,为教师化学平衡的教学和学生学科核心素养的提升提供参考。
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冯垚
莫尊理
关键词: SOLO分类评价多重表征表征转换化学学科核心素养    
    
通讯作者: **E-mail:649568979@qq.com   
引用本文:   
冯垚, 莫尊理. 基于SOLO理论的高中生化学多重表征转换能力的测查研究——以化学平衡主题为例[J]. 化学教育(中英文), 2020, 41(1): 62-66

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