Chinese Journal of Chemical Education
调研报告
|
基于SOLO理论的高中生化学多重表征转换能力的测查研究——以化学平衡主题为例
冯垚* , 莫尊理
西北师范大学教育学院 甘肃兰州 730070
Measurement of Chemical Multiple Representation Transformation Ability of Senior High School Students Based on SOLO Theory: Chemical Equilibrium as an Example
FENG Yao* , MO Zun-Li
College of Education, Northwest Normal University, Lanzhou 730070, China
摘要: 将化学平衡主题作为研究载体,利用SOLO分类评价理论对学生的思维转换过程进行多点赋分,以纸笔测试的方法,评价学生在多重表征之间转换的能力。并根据调查结果提出相应的建议,为教师化学平衡的教学和学生学科核心素养的提升提供参考。
关键词: SOLO分类评价 ,
多重表征 ,
表征转换 ,
化学学科核心素养
通讯作者:
**E-mail:649568979@qq.com
引用本文:
冯垚, 莫尊理. 基于SOLO理论的高中生化学多重表征转换能力的测查研究——以化学平衡主题为例[J]. 化学教育(中英文), 2020, 41(1): 62-66
[1]
中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准(2017年版).北京:人民教育出版社,2018:1
[2]
Johnstone A H. Journal of Chemical Education,1993,70(9): 701
[3]
毕华林,黄婕,亓英丽.化学教育,2005,26(5):51-54
[4]
林建芬,盛晓婧,钱扬义.化学教育,2015,36(7):1-6
[5]
陈益,孙夕礼.化学教育,2016, 37(23): 6-13
[6]
刘国英,彭豪,钱扬义.化学教育,2011,32(9):56-60
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育(中英文)》编辑部
地址:北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编:100875 电话:86-010-58807875 E-mail:hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司