职前化学教师科学本质教学的影响因素研究<sup>*</sup>

doi:10.13884/j.1003-3807hxjy.2019080210

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摘要：本研究旨在探究职前化学教师在常规化学教学中融入科学本质教学时的影响因素。数据源包括参与者的教学设计、课堂录像、反思日志、小组讨论录音、焦点群体访谈等多元质化数据,运用归纳法和不断比较法对数据进行分析。结果显示,阻碍职前化学教师进行科学本质教学的因素包括教师的知识结构、过往的学习经历和有限的教学材料;而个人动机和期望、团队的支持、持续的参与和反思等因素则起到了积极的促进作用。

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	罗小凤
	刘瑞
	甘功露

关键词： 职前化学教师, 科学本质教学, 影响因素

基金资助:*四川师范大学研究生优秀学位论文培育基金(201905)

通讯作者: ^**E-mail: liurui616@sina.com

引用本文:

罗小凤, 刘瑞, 甘功露. 职前化学教师科学本质教学的影响因素研究^*[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(10): 61-66

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