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化学教育(中英文)  2020, Vol. 41 Issue (17): 31-34    DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2019080087
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基于化学学科核心素养发展的试题测量目标分析及启示*——以2019年全国高考Ⅰ卷部分化学试题为例
吴新建**, 张贤金, 叶燕珠
福建教育学院化学教育研究所 福建福州 350025
Analysis and Enlightenment of Test Questions Measurement Objectives Based on the Development of Chemical Literacy: National College Entrance Examination Paper 2019 (Ⅰ)
WU Xin-Jian**, ZHANG Xian-Jin, YE Yan-Zhu
Institute of Chemical Education, Fujian Institute of Education, Fuzhou 350025, China
全文: PDF (1166 KB)   HTML (1 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料
基于化学学科核心素养发展的试题测量目标分析及启示<sup>*</sup>——以2019年全国高考Ⅰ卷部分化学试题为例
摘要:从2019年全国高考Ⅰ卷理综化学试题中,选择物质性质及应用、化学实验和化学反应原理等3个典型内容领域的3道选择题,基于化学学科核心素养发展进行试题测量目标分析。淡化具体知识的识记要求、强化基于核心主干知识支撑下的有效认识、分析和解决问题的综合能力,是高考的价值取向和素养导向。教师对试题的分析应从“知识为本”走向“素养为本”,素养立意的高考试题呼唤课堂教学转型,教师需加强对课堂转型内涵及其要求的认识。
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张贤金
叶燕珠
关键词: 学科核心素养试题测量目标试题分析课堂转型    
    
基金资助:*全国教育科学“十三五”规划2019年度教育部青年课题“新时代乡村教师精准培训体系构建研究”(EKA190518)
通讯作者: **,E-mail:wuxinjian208@163.com   
引用本文:   
吴新建, 张贤金, 叶燕珠. 基于化学学科核心素养发展的试题测量目标分析及启示*——以2019年全国高考Ⅰ卷部分化学试题为例[J]. 化学教育(中英文), 2020, 41(17): 31-34

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